В последнее время количество детей с нарушениями речи неуклонно растет. Все чаще это дети с тяжелыми нарушениями.

Как эффективнее всего можно подготовить этих детей к школе?

Хорошо себя зарекомендовали интегрированные занятия, проводимые совместно воспитателем, учителем-логопедом и педагогом-психологом.

Задачи, которые решают эти занятия:

- обогащение, уточнение и активизация языковых навыков детей с ТНР;

- закрепление, уточнение и обогащение знаний по теме соответствующей календарно-тематическому планированию интегрированного занятия;

- развитие фонетико-фонематических процессов;

- закрепление навыков правильного звукопроизношения;

- преодоление нарушений в эмоционально-волевой сфере и поведения;

- развитие высших психических функций;

- воспитание умения организовать общение, слушать собеседника, взаимодействовать в команде.

Игры и упражнения, которые используются на интегрированных занятиях:

- встречи с игрушками, упражнения ритмопластики и логоритмики с музыкальным сопровождением и без него, пальчиковые игры, артикуляционные сказки, релаксация, использование приемов мнемотехники (готовые мнемотаблицы и мнемодорожки);

- собирание пазлов и разрезных картинок, знакомство с цветными рассказами, самостоятельное составление мнемотаблиц, работа с эмоциями («Кубик эмоций»), психогимнастика;

- развитие мимики («Мимический куб»), знакомство с пословицами и поговорками, графические упражнения, теневой театр, отработка дикции, творческие задания;

- путешествия в страну «Правильной речи», упражнения на развитие фонетического анализа и синтеза, коммуникативные и релевые игры, словесно-образные упражнения.

В занятия для развития мелкой моторики и координации движений обязательно включаются упражнения с массажными мячиками.