Начальный этап – самый ответственный в работе педагога. Это фундамент, на котором будет строиться дальнейшее развитие ученика. Часто для ученика музыкальная школа бывает первой школой, учитель музыки – первый учитель, с которым он общается. Музыка для него – любимая песня, музыкальная сказка. Учитель должен с радостью помочь ребёнку найти «музыку», и, играючи, освоить первичные навыки игры на фортепиано. «Музыка для детей – способ и метод восприятия мира, фортепианная игра - выражение их внутреннего мира» (С. Сашинский). Каждый ребёнок – уникальный мир, единственный в своём роде сочетание особенности личности, характера и темперамента. Он уже духовно владеет какой-то музыкой, хранит её в своём уме, носит в своей душе и слышит своим ухом. Чтобы помочь ребенку раскрыть его внутренние возможности, важно определить его настроение, уловить душевное состояние. Необходимо найти правильную тональность общения – с одним можно разговаривать ласково и тихо, с другим – использовать всё богатство эмоционально окрашенной речи. В любом случае необходимо чувство такта и абсолютное уважение к ученику. Педагог, ведущий занятия с маленькими учениками, должен уметь создавать на уроках непринуждённую, радостную атмосферу, поддерживать в них игровое настроение, пробуждать их воображение. При этом педагог обязан не только учить музыке, но, что не менее важно, воспитывать музыкой. Очень важно, и это, пожалуй, наиболее трудное, вводить занятия музыкой в жизнь ребёнка естественным путём, нисколько не отрывая его от привычной детской жизни и, тем более, не вытесняя из детского бытия ничего, что кажется малышу приятным и необходимым (любимые игры, игрушки). Трудовые обязанности ребёнок узнает позже, а сначала надо открыть ему чудесную, загадочную страну музыки, помочь полюбить её, не нарушая естества ребёнка.