Ихтиандр: Часами он бродил после бури по берегу и спасал, кого ещё можно спасти. Он радовался, видя, как рыба, брошенная в воду, уплывала, весело махнув хвостом. Он радовался каждый раз, когда полууснувшие рыбы, плававшие в воде боком или брюшком, в конце концов оживали. Подбирая на берегу большую рыбу, Ихтиандр нёс её к воде. Рыба трепетала в его руках, а он смеялся и уговаривал её не биться и потерпеть ещё немного.

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

  1. Он бродил (предложение 1)
  2. Рыба уплывала (предложение 2)
  3. Он радовался (предложение 3)
  4. Ихтиандр нес её (предложение 4)
  5. Он уговаривал не биться и потерпеть (предложение 5)

Задание 3: Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

В такие летние сумерки(1) хорошо войти в сухие сени(2) в низкие комнаты (3)с только что вымытыми полами(4) где уже горят лампы(5) и за открытыми окнами шумит от падающих капель(6) и дико пахнет заброшенный сад.

Задание 4: Синтаксический анализ. Замените словосочетание «в водяных дорожках», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Пояснение: Управление — вид связи, при котором главное слово требует от зависимого употребления его в определённом падеже.

Задание 5: Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

  1. НЕ ВЫПОЛНЕННОЕ (вовремя задание) — НЕ с прилагательным пишется раздельно, потому что нельзя заменить слово синонимом.
  2. ЧУГУННОЕ (литьё) — в прилагательном, образованном от существительного с основой на -Н, с помощью суффикса -Н- пишется -НН- на стыке морфем.
  3. ЗАСТЕЛИТЬ (постель) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от значения.
  4. (кофе) ГОРЯЧ — на конце кратких прилагательных после шипящего буква Ь не пишется.
  5. (повернули на) ЮГО-ВОСТОК — сложные имена прилагательные, образованные повторением слов, пишутся через дефис.

Задание 6: Анализ содержания текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

  1. Ребятня искренне интересуется рассказами Пешеходова, верит в них, задаёт много вопросов.
  2. Сыновья Пешеходова — давние друзья мальчишек.
  3. Дети охотно помогают старику Пешеходову по хозяйству.
  4. Старик Пешеходов появляется в людных местах Белозерска в воскресные дни.
  5. В школьных сочинениях о войне в Белозерской школе ребята часто пишут о сыновьях старого солдата Пешеходова.

Текст: (1)Когда в Белозерской школе пишут сочинение о войне, учителя знают: у кого-то в тетрадке обязательно появятся сыновья Пешеходова – Семён и Василий. (2)Сыновья или кинутся под танк, или окажутся в горящем Сталинграде, или спасут полковое знамя. (3)И, прочитав, к примеру, о том, что Семён и Василий первыми таранили фашистский «мессер», учителя не возмущаются и не дают волю красному карандашу. (4)Они знают, в чём дело.

(5)В воскресные дни в людных местах Белозерска появляется старик с выцветшими глазами. (6)Былой цвет определить трудно, словно глаза заволокло дымом, а сквозь дым не видно цвета. (7)На старике солдатская гимнастёрка.

(8)Пешеходов не задерживается среди взрослых, его лучшие приятели и слушатели – ребятня. (9)Эти засыпают вопросами, на которые он отвечает с великой охотой. (10)Более того, он ждёт этих вопросов и, отвечая на них, испытывает удивительное чувство, знакомое лишь засыхающему дереву, когда на его узловатой мёртвой ветке неожиданно зазеленеет листок.

Мальчик: Дедушка Пешеходов, верно, что ты на войне до Берлина пешком дошёл?

Пешеходов: Прошёл до Берлина… пешком. И фамилия моя потому Пешеходов.

Мальчик: А ты не устал?

Пешеходов: Устал. Что поделаешь! Идёшь, идёшь, и конца не видно. Я своих сыновей так и не догнал.

Мальчик: Они быстро шли?

Пешеходов: Быстро.

Мальчик: Пешком?

Пешеходов: Пешком. Они же у меня Пешеходовы… Только сыновья моложе. Ноги у них резвые. Я не поспевал за ними.

(28)Постепенно кружок слушателей увеличивается. (29)Приходят новички и те, кто уже много раз слушал дедушку Пешеходова. (30)Эти заранее знают его ответы, но терпеливо молчат. (31)У них со стариком как бы разыгрывается спектакль. (32)И каждый хорошо знает свою роль.

Ребята: Дедушка Пешеходов, а кто в первый день войны встретил немцев под Бугом?

Пешеходов: Мои сыновья, Семён и Василий.

Ребята: А кто в Сталинграде стоял до последнего дыхания?

Пешеходов: Мои сыновья, Семён и Василий.

Ребята: А кто грудью упал на вражескую амбразуру?

Пешеходов: Мои сыновья…

Кто-то из ребят: Как же они до Берлина дошли, если грудью на амбразуру, а там пулемёт?

(41)Нет, не собьёшь старика!

Пешеходов: Они поднялись с амбразуры и зашагали дальше.

(43)А к тому времени уже готовы новые вопросы, и старик отвечает на них сдержанно и достойно.

Ребята: А на Курской дуге кто задержал «тигров» и «фердинандов»?

Пешеходов: Мои сыновья…

Ребята: А кто в Берлине Красное знамя над рейхстагом поднял?

Пешеходов: Мои сыновья…

Ребята: Везде поспевали?

Пешеходов: Везде. Ноги у них молодые. Шли, шли без отдыха, а вернуться с войны домой сил не хватило.

Ребята: Так и не вернулись?

Пешеходов: Так и не вернулись. Спят в могиле.

Кто-то из ребят: Где их могила?

(57)Старик распрямляется, и вечный дым, стоящий в его глазах, развеивается.

Пешеходов: Мои сыновья спят во всех солдатских могилах. По всей родной земле.

(61)И оттого, что сыновья дедушки Пешеходова спят во всех братских могилах, детские горячие умы снова превращают их в былинных героев, готовых проснуться, когда пробьёт час!

(По Ю. Яковлеву*)
* Яковлев Юрий Яковлевич (1923–1996) – писатель и сценарист, автор книг для детей и юношества.

Задание 7: Анализ средств выразительности. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

  1. Приходят новички и те, кто уже много раз слушал дедушку Пешеходова.
  2. Эти засыпают вопросами, на которые он отвечает с великой охотой.
  3. И оттого, что сыновья дедушки Пешеходова спят во всех братских могилах, детские горячие умы снова превращают их в былинных героев, готовых проснуться, когда пробьёт час!
  4. Старик распрямляется, и вечный дым, стоящий в его глазах, развеивается.
  5. А к тому времени уже готовы новые вопросы, и старик отвечает на них сдержанно и достойно.

Задание 8: Лексический анализ. Найдите в тексте синоним к слову ДЕДУШКА (предложение 33). Напишите этот синоним.