Какими бы прекрасными ни были наши дошкольные учреждения, самыми главными «мастерами», формирующими разум, мысли наших малышей, являются мать и отец. Семейный коллектив, где ребенка вводят в мир зрелости и мудрости старших, - это такая основа детского мышления, которую не может заменить в этом возрасте никто.

В.А. Сухомлинский:

Проблема взаимодействия детского сада с семьёй всегда была актуальной и трудной. Актуальной, потому что участие родителей в жизни своих детей помогает им увидеть многое, а трудной, потому что все родители разные, к ним, как и к детям, нужен особый подход.

В условиях развития дошкольного образования педагогу необходимо осознавать важность сотрудничества с семьей для создания единого пространства, направленного на всестороннее развитие ребенка. Одним из важных условий реализации основной образовательной программы нашего ДОУ (в соответствии с ФГОС ДО) является сотрудничество педагогов с семьей: дети, воспитатели, родители — главные участники педагогического процесса.

Мы считаем, что работа с родителями – это сложная и важная часть деятельности педагога, включающая:

  • повышение уровня педагогических знаний, умений, навыков родителей;
  • помощь педагогов родителям в семейном воспитании для создания необходимых условий правильного воспитания детей;
  • взаимодействие воспитателей и родителей в процессе развития детей.

Как бы ни были хороши педагогические методики образовательного учреждения, решающим фактором становления личности является семья. Ценностные установки и атмосфера семьи, ее традиции, культура взаимоотношений становятся почвой для созревания личности и основой ее жизненных ориентиров. Для того, чтобы родители стали активными и равноправными участниками воспитательно-образовательного процесса, педагогам необходимо вовлечь родителей в сферу педагогической деятельности: заинтересовать, помочь понять, что участие в данном процессе совершенно необходимо для их собственного ребенка, использовав при этом как традиционные формы работы с семьей, так и новые, основанные на традициях семейного воспитания.

Наблюдая за современными родителями, мы пришли к выводу, что в большинстве своём они люди грамотные, осведомлённые и, конечно, хорошо знающие, как им надо воспитывать своих собственных детей. Поэтому позиция наставления и пропаганды педагогических знаний сегодня вряд ли принесёт положительный результат и не вызовет должного интереса.

Учитывая все это, мы выстраиваем взаимодействие с родителями таким образом, чтобы оно приносило положительные результаты, именно тогда ребенку будет полезно, интересно и комфортно пребывать в дошкольном учреждении, что благоприятно скажется на развитие детей в целом. Для этого мы придерживаемся следующих принципов взаимодействия с родителями:

  1. Доброжелательный и доверительный стиль общения.
  2. Индивидуальный подход к каждой семье.
  3. Сотрудничество, а не наставничество.

Тем самым мы решаем следующие задачи:

  • повышаем правовую и педагогическую культуру и компетенции родителей;
  • изучаем и обобщаем лучший опыт семейного воспитания;
  • вовлекаем родителей в образовательный процесс через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы.

В нашем учреждении мы внедряем новые формы взаимодействия с семьями воспитанников: совместные и семейные проекты различной направленности, родительские клубы «Художественный салон», «Заботливый родитель», опосредованное интернет-общение (создание интернет-пространства групп), родительские встречи выходного дня, мастер-классы, ИКТ (презентации, видеоролики). Мы с успехом используем различные презентации, где знакомим родителей с особенностями дошкольного учреждения, своеобразием режима дня группы и образовательной программы, транслируем непосредственно-образовательную и проектную деятельность в детском саду. Подобная форма работы с родителями привносит в процесс ознакомления с новыми навыками и знаниями интерес, которого зачастую так не хватает на родительских собраниях. Ведь информация, донесенная в данной форме, гораздо легче усваивается и перерабатывается.

Одной из наиболее эффективных форм работы с семьёй мы считаем «Мастер-классы для родителей». Взрослый вместе с детьми участвует в какой-либо деятельности, вместе создают продукт. Он может, например, в ходе продуктивной деятельности вместе с детьми сидеть за общим столом и выполнять такую же работу, что и они, или часть коллективной работы, оказывая при необходимости помощь детям как старший партнёр.

Проект “Новые горизонты” предполагает создание психолого-педагогической базовой среды в дошкольном образовательном учреждении, целью которой является реализация социального потенциала молодой семьи.

Цель проекта: внедрение инновационных подходов к решению проблем молодой семьи и формирование механизмов социальной поддержки.

Задачи проекта:

  • оказание молодой семье услуг социального, психологического, консультативного плана;
  • распространение лучшего опыта воспитания и развития детей в семье;
  • организация комплекса семейных оздоровительных мероприятий;
  • организация познавательного, активного и содержательного досуга и отдыха молодых семей;
  • коррекция внутрисемейных отношений;
  • духовно-нравственное воспитание семьи.

Проект «Центр социальной поддержки молодой семьи» включает проекты:

  • «Виртуальная группа раннего сопровождения детей «Аистенок»;
  • «Консультативный пункт»;
  • «Страна «Здоровье»;
  • «Планета Игр»;
  • «Группа кратковременного пребывания "Непоседа»;
  • «Послушный язычок».