Финансовая грамотность как метапредметный результат на уроках математики

Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Дай мне действовать самому, и я научусь.

Конфуций

«Жизнь на уроке должна стать подлинной. Сделать ее такой – задача каждого из нас»

В соответствии с требованиями Стандарта система планируемых результатов представляет личностные, метапредметные и предметные результаты. Успешное выполнение этих задач требует от обучающихся овладения системой учебных действий (универсальных и специфических для данного учебного предмета: личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные).

Формирование метапредметных результатов обеспечивается за счет основных компонентов образовательного процесса – учебных предметов. Иными словами, школа должна ребёнка: «научить учиться», «научить жить», «научить жить вместе», «научить работать и зарабатывать».

Метапредметный подход – это подход к образованию, при котором ученик не только овладевает системой знаний, но и усваивает универсальные способы действий, с помощью которых он сможет сам добывать информацию.