Эту презентацию я изначально выполнила для учеников начальных классов, но потом адаптировала для ученика коррекционной школы, который обучается по программе 9 класс "Особый ребенок" на дому по предмету "Речь и альтернативная коммуникация". Презентация содержит в себе 4 части: "Неживая природа", "Растения весной", "Животные весной", "Труд людей весной". Использовала на этапе первичного восприятия.

У этого ребенка низкий уровень сформированности учебной мотивации, часто бывает психофизическое состояние, затрудняющее начало занятия, поэтому очень важно вовлечь его в деятельность, создать настрой и заинтересованность. Его впечатлили незнакомые изображения, красивые. После первого знакомства мы еще не раз возвращались к слайдам, рассматривали более подробно. Я сопровождала доступными комментариями, давала таблички с названиями понятий (ребенок не говорящий, использую элементы глобального чтения).

Это был новый для него материал. В нашем регионе такого не увидишь. Работа по теме "Растения весной" проходила перед экскурсией. С интересом рассматривал картинку. У него довольно сохранна зрительная память, поэтому в парке и во дворе он показывал запомнившиеся растения (не называл, так как отсутствует речь). Но это достижение. Он потом долго помнит, маме показывает.

Раздел "Животные весной" получился довольно объемным, но не стала разбивать, чтобы развивалось целостное представление "Мир животных", которое начало формироваться в предыдущие годы обучения. Изображения презентаций были вдохновителями и образцами при дальнейшей работе по теме: прослушиванию маленьких рассказов по теме; раскрашиванию, рисованию по "обводке"; выбору из комплекта картинок изучаемых объектов.