Родительское собрание обучающихся 1 - 4 классов: "Ребёнок - это праздник, который пока со мной"

Цель: формирование знаний родителей о проблеме агрессивности школьников; формирование умений и навыков помощи своим детям.

Задачи:

  1. Показать родителям причины детской агрессивности и пути решения данной проблемы.
  2. Формировать у родителей культуру принятия трудностей, связанных с проблемами в воспитании их ребёнка.
  3. Развивать умения поиска выхода в трудных ситуациях общения с детьми.

Форма проведения собрания: Круглый стол.

Вопросы для обсуждения:

  1. Анализ проблемы агрессивности.
  2. Роль семьи в проявлении детской агрессивности.
  3. Поощрение, наказание в семье.
  4. Законы преодоления агрессии.
  5. Анкетирование родителей по проблеме агрессивности.

План:

  1. Вступительное слово «Легко ли быть родителем?»: Классный руководитель 4 класса.
  2. Что такое агрессия?: Руководитель школьной службы примирения.
  3. Анализ анкетирования по проблеме детской агрессивности: Классный руководитель 3 класса.
  4. Активизирующая игра «Психогеометрический тест»: Классный руководитель 2 класса.
  5. Работа в группах. Решение задач: Классный руководитель 1 класса.
  6. Размышления детей «Легко ли быть родителем?».
  7. Рефлексия. Работа в классах. Итог собрания. «Золотые» правила воспитания.

«Родительское собрание на лесной полянке»: Классный руководитель 4 класса ФИО

Как-то осенью по лесу прокатилась вдруг молва: На полянке ровно в восемь собирает всех сова. Побросав дела и деток, не закончив сбор грибов, Кто пошёл, а кто летел на тревожный этот зов.

ЕНОТ: Ты не ведаешь, кума, чем встревожена Сова? Может, твой Лисёнок снова в школе мучает Косого?

ЛИСИЦА: Ой, не говори, Енот, он и дома достаёт.

ЕНОТ: Волк, дружище, твой сынок не срывал Сове урок?

ВОЛК: Я не знаю, может быть, он ведь так умеет выть!

ЕНОТ: Ну, а ты скажи, медведь, твой сынок ведь любит петь? Может, он Совы терпенье испытал «прекрасным» пеньем?

МЕДВЕДИЦА: Не могу сказать, соседка, я ведь Мишу вижу редко.

Нацепив очки на нос, задала Сова вопрос:

СОВА: Отвечайте-ка, лесные родители! Бьёте ли деток своих, мучители?

Зашумела тут толпа.ЛИСИЦА: Что за глупости, Сова? Я Лисёнка лишь вчера долго за уши драла.

МЕДВЕДИЦА: Про медведя говорят: он на ухо туговат. Пожалею я сыночка, приласкаю лишь пруточком.

Папа - заяц на пеньке, хрумкая морковкой, Громогласно заявил:ЗАЯЦ: Я - противник порки! Я косых своих детей лапою не трогаю. По дороге каждый день им внушаю строго: «Не ходите на «ушах», не грызите в школе двери И хвосты своих друзей вы не суйте в щели».

Протрещала тут Сорока:СОРОКА: Меня вы не судите строго. Моим детям каждый день все уроки слушать лень. Коль трещат они помногу, я ремень беру в подмогу.

Зашумела тут толпа, кто был прав, кто виноват. Вдруг Сова на всех взглянула и крылом своим махнула:СОВА: Всех хочу предупредить, о ремне в семье забыть. Ваши дети без ремня не могут уж прожить и дня. И от нас, учителей, ждут таких же вот вещей.

ЕНОТ: Как не бить? - кричит Енот.КРОТ: Это верно, - шепчет Крот.БЕЛКА: Я не справлюсь без битья! - закричала Белка, злясь.

И родительские страсти накалились докрасна. Не в Совиной было власти перекрыть их голоса.

СОВА: Бить или не бить - вот в чём проблема. Она, к сожаленью, и сейчас современна. И разрешить её возможно лишь тогда, Когда любовь и лад в семье всегда.

Вступительное слово «Легко ли быть родителем?»: Классный руководитель 4 класса

Наши дети взрослеют. Некоторые уже могут оценивать свои умения и сравнивать их с умениями своих сверстников. Это бывает объективно и не очень. Они ссорятся и мирятся, обижают и обижаются, дерутся и разнимают дерущихся, страдают и плачут, злятся и накапливают боль, обиду, агрессию.

Почему у одних из ребят класса взросление происходит легче и менее болезненно, а у других сопровождается острыми переживаниями, конфликтами, страданиями - об этом наш сегодняшний разговор.

Тема нашей встречи серьёзна и трудна. Это тема проявления нашими с вами детьми жестокости и агрессии. К сожалению, эти явления живут среди нас, взрослых, и среди детей. Что же это за явление и стоит ли говорить о нём?

Активизирующая игра «Психогеометрический тест»: Классный руководитель 2 класса ФИО

Инструкция: Уважаемые родители! В конвертах разложены геометрические фигуры: круги, треугольники, квадраты. Выберите 10 разных фигур и составьте из них фигуру человека.

Выполнение задания и анализ: Подсчитайте, какая фигура использована вами наибольшее количество раз.

Деление на группы: Разделитесь на группы в соответствии с выбранной фигурой.

Результаты теста: Выбравшие …

  • треугольники – уверенные в себе, эмоциональные люди, ценят юмор, предпочитают дорогие вещи, не терпят критики, любят командовать, в чём ощущают своё предназначение;
  • круги – дружелюбные, эмоциональные, неофициальные, любят говорить комплименты, направлены скорее на людей, чем на дело, нерешительные, не слишком беспокоятся, в чьих руках находится власть;
  • квадраты – консервативные, любят порядок во всём, неутомимые труженики, им присущи медленная речь, профессиональные термины, скованность движений, усердие, потребность доводит начатое дело до конца, упорство, позволяющее добиваться завершения работы;
  • зигзаги – непредсказуемые, эмоциональные, творческие личности, несдержанны, очень экспрессивны, не слишком настойчивы в доведении дела до конца.

Такая типология подходит и вашим детям, проведите с ними такой небольшой тест и определите психологический тип вашего ребёнка.

Что такое агрессия?: Руководитель школьной службы примирения

Агрессия - это поведение, которое причиняет вред предмету или предметам, человеку или группе людей. Агрессия может проявляться физически (ударили) и вербально (нарушение прав другого человека без физического вмешательства).

В психологии различают два вида агрессии:

  • инструментальную
  • враждебную

Инструментальная агрессия проявляется человеком для достижения определённой цели. Она очень часто выражается у младших школьников (я хочу забрать игрушку, предмет…). У старших, т.е. у наших с вами детей, больше проявляется враждебная агрессия, направленная на то, чтобы причинить человеку боль.

Очень часто агрессию, её проявление путают с настойчивостью, напористостью.

  • Как вы считаете, это равнозначные качества?
  • Что вас больше обрадует в ребёнке: настойчивость или агрессивность?

Безусловно, настойчивость. Это качество в сравнении с агрессивностью имеет социально приемлемые формы, т.к. не допускает оскорбления, издевательства.

Уровень агрессивности детей меняется в большей или меньшей степени в зависимости от ситуации, но иногда принимает устойчивые формы. Причины такого поведения:

  • положение ребёнка в коллективе
  • отношение к нему сверстников
  • взаимоотношения с учителем…

Стойкая агрессивность некоторых детей проявляется в том, что они иначе, чем другие, понимают иногда поведение окружающих, интерпретируя его как враждебное. К агрессии больше склонны мальчики. Она входит в мужской стереотип, который культивируется в семье и средствах массовой информации.

Анализ анкетирования родителей по проблеме детской агрессивности: Классный руководитель 3 класса

Вопросы:

  • В каких случаях наблюдается агрессивность в поведении ваших детей?
  • Как проявляется агрессивность?
  • Что может стать причиной агрессивного поведения вашего сына (дочери)?
  • Что предпринимаете вы, чтобы преодолеть данные ситуации?

Работа в группах. Анализ суждений: Классный руководитель 1 класса

  • Бытует мнение, что «клин клином вышибают». Если ребёнок не выполняет требований родителей, он должен быть наказан обязательно.
  • Я не верю, что физическое наказание может привести к необратимым изменениям в психике ребёнка.
  • Есть такие дети, которых хвали или не хвали, ничего хорошего из этого не бывает. Они понимают только наказание.

Размышления детей на тему «Легко ли быть родителем?»: Классные руководители

Рефлексия. Работа в классах. Итог собрания: Классные руководители

Ребёнок - зеркало, и в нём отражаются все видимые и скрытые недостатки родителей. Не нравится что-то в подросшем отпрыске - причина в большинстве случаев кроется именно в нас, родителях. Возможно, где-то очень глубоко. Исправим сначала недостаток у себя, тогда почти наверняка он исчезнет и у сына или дочки. И чем меньше ребёнок, тем больше эта вероятность.

«Золотые» правила воспитания:

  • Учитесь слушать и слышать своего ребёнка.
  • Постарайтесь сделать так, чтобы только вы снимали его эмоциональное напряжение.
  • Не запрещайте детям выражать отрицательные эмоции.
  • Умейте принять и любить его таким, каков он есть.
  • Повиновение, послушание и исполнительность будут там, где они предъявляются разумно.
  • К агрессивным проявлениям в поведении ребёнка приводит агрессия семьи.