Мир природы нельзя познать по картинке. Для того чтобы дошкольник научился понимать окружающий мир, осознавать, что является его частью, устанавливать связи между объектами природы, необходимо погрузить ребенка в соответствующую атмосферу. Это возможно путем создания разнообразных уголков природы в группах.

С детьми ведётся дневник наблюдений за растениями. А также в уголке природы располагаются настольные игры для знакомства и развития детей с природным и окружающим миром. По группе расположены бумажные птички для каждого воспитанника. Когда приходит ребенок, он наклеивает свою птичку, где пожелает. Также в уголке природы находится наглядно-иллюстративный материал: набор картинок с изображением диких и домашних животных, животных жарких стран, птиц; книги с иллюстрациями животных, птиц; картинки о труде взрослых в природе; альбомы; условные обозначения комфортного произрастания растений; схемы-модели строения растений и животных. Неживая природа, растительный, животный мир, труд в природе: в соответствии с содержанием программы и темой недели. «Времена года»: свет, влага, тепло, почва.

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13 п. 6.11. не допускают размещение аквариумов, животных, птиц в групповых помещениях, здесь помещают только растения. п. 7.5. Не рекомендуется размещать цветы в горшках на подоконниках в групповых и спальных помещениях. Уголок природы должен быть ярким и красочным; стеллажи, полки обязательно закреплены; календарь природы в каждой возрастной группе; недопустимы ядовитые растения, они должны быть безопасны для детей; цветы располагаются на уровне глаз ребенка; оборудование для ухода за растениями (палочки для рыхления, губки, тряпочки) располагается в контейнерах с закрывающими крышками; природный материал должен размещаться в контейнерах в достаточном количестве; оборудование для опытов, исследований должно быть безопасным. При оформлении необходимо знать.