Консультант ПМПК: Консультация проведена по обращению родителей для рассмотрения вопроса об установлении статуса «ребёнок с ограниченными возможностями здоровья» и определения специальных образовательных условий.

Основные данные: мальчик 7 лет, соматически здоров.

Анамнез (со слов мамы):

  • ребёнок от первой беременности, первые роды, из двойни (второй ребёнок — девочка — развивается по возрасту);
  • роды на сроке 38 недель, физиологические, родовая травма, гематома в теменно-височной области слева, оценка по Апгар 7/8 баллов;
  • раннее развитие: сел в 6 мес., пошел с 1 года, раннее речевое развитие — с задержкой.

Жалобы родителей: трудности с усвоением материала в школе, неуспешен в выполнении устных и письменных заданий: низкое качество письменных работ, не хочет выполнять задания, ленится. Если заставить — будет сидеть и плакать, не выполняя задания несколько часов.

Из сопроводительных документов школы: мальчик обучается в первом классе общеобразовательной школы в течение 3 четвертей. В учёбе неуспешен, на уроках крайне невнимателен, не слышит задания, может встать, ходить по классу. Если на вопросы учителя ответить может, то выкрикивает с места, не поднимая руки. Обижается, если его не спрашивают. На переменах бегает, задевает других детей, устраивает потасовки. Предметные знания очень слабые, записи в тетради крайне неряшливые, часто несколько строчек из всей работы. На уроках играет линейкой, карандашом, другими учебными принадлежностями.

Объективно на консультации: мальчик на контакт идёт охотно, обращённую речь понимает, на вопросы отвечает. Знает свой домашний адрес, сообщает некоторые сведения о своей семье. Крайне истощаем, быстро устаёт от беседы и переключается на другую деятельность. Двигательно расторможен. На предложение вспомнить и рассказать какое-либо знакомое стихотворение отвечает отказом. Невербальные задания на классификацию, сериацию и обобщение выполняет, простые аналогии — не понимает задания. Запоминание («Методика 10 слов») — воспроизводит 5 слов вразбивку. Основные цвета называет, неосновные — смешивает (серый, коричневый, фиолетовый, розовый). Счёт в пределах 10 с опорой на пальцы, простую задачу решает с ошибкой (не понимает смысла арифметических действий). Звукопроизношение смазанное. Все звуки русского языка произносятся, но в речи звучат нечётко. Речь ускоренная, «взахлёб».

Рекомендации для педагогов и родителей:

  1. Обеспечьте индивидуальный подход.
  2. Предотвращайте наступление утомляемости.
  3. Активизируйте познавательную деятельность.
  4. Проводите подготовительные занятия.
  5. Обогащайте знания об окружающем мире.
  6. Занимайтесь коррекцией всех видов высших психических функций: памяти, внимания, мышления.
  7. Проявляйте педагогический такт.
  8. Стройте взаимоотношения с ребенком на взаимопонимании и доверии.
  9. Интересуйтесь делами и учёбой: спрашивайте у самого ребёнка, у воспитателей, учителей об успехах.
  10. Не прибегайте к насилию! Дети с ЗПР, ОВЗ не воспринимают выговоров и наказаний, однако чувствительны к поощрениям.
  11. Помогайте ребенку приступить к выполнению задания, так как это самый трудный этап.
  12. Помогайте расширять кругозор: читайте с ним книги с последующим обсуждением, говорите о событиях и новостях.
  13. Рисуйте с детьми, занимайтесь складыванием пазлов, мозаик, используйте конструктор.
  14. Привлекайте к помощи в домашних делах (например, перебрать крупу, разобрать по размеру пуговицы, перемотать в клубок нитки).
  15. Следите за здоровьем.
  16. Если ребёнку нужно запомнить информацию, повторяйте её с ним несколько раз. Следуйте советам дефектолога, специального психолога, логопеда.
  17. Проявляйте педагогический такт в беседе с ребёнком.
  18. Не заставляйте долго заниматься чем-нибудь одним – ребёнок быстро утомляется, лучше чередуйте занятия.
  19. Запишите ребёнка в какой-нибудь кружок.