ПАСПОРТ ПРОЕКТА: краеведческой направленности «Осенняя Самара»

Творческое название проекта: «Осенняя Самара», возраст воспитанников 6-7 лет

Вид проекта: Творческий

Разработчик проекта: Воспитатель Веселова Елена Александровна

Участники проекта: Воспитатели, дети, родители

Проблема: Осень – это не только слякоть, пронизывающий холод… Осень – это золотая крона деревьев, багряная и шуршащая листва под ногами, бабье лето. А сколько всего можно интересного узнать, благодаря этой удивительной поре. Ведь для ребенка осень столько чудесного и необычного приносит.

Изучение родного города актуально в любое время. Любовь к родному краю, к природе, знание его истории и культуры – основа, на которой осуществляется рост духовной культуры всего общества. Воспитать настоящих граждан - патриотов своей Родины является одной из важнейших целей современного дошкольного образования.

Для разностороннего развития детей подготовительной группы важно развивать эрудированность, расширять границы познания окружающего мира, формировать планетарное сознание. Способствовать развитию познавательной и творческой активности, интереса к родному краю можно через разные формы организации, разные формы образовательной деятельности детей.

Идея проекта заключалась в том, чтобы объединить темы и этапы планируемой непосредственно образовательной деятельности в течение месяца с тем, чтобы получить продукт в виде макета части родного города «Осенняя Самара». Были объединены следующие темы сентября: моя Самара, деревья и кустарники, осень, дары осени.

Цель проекта: развитие познавательного интереса и творческих способностей детей дошкольного возраста через совместные с воспитателем детско-родительские проекты по краеведению.

Основные задачи проекта:

  • Образовательная: продолжать знакомить детей с достопримечательностями родного города; формировать представления детей об архитектуре города Самара; упражнять в умении изготавливать объемные аппликации и выполнять поделки из природного материала и пластилина; углубить представления об изменениях в природе осенью, пополнить и обогатить знания детей по лексическим темам: «Осень», «Овощи», «Фрукты»; расширить представление о многообразии деревьев и кустарников.
  • Развивающая: создать условия для: ознакомления с этапами проектной деятельности, вовлечения каждого ученика в активный познавательный процесс; формирования у учащихся общего умения систематизировать и обобщать полученную информацию; развития коммуникативных, художественно- творческих способностей учащихся в процессе индивидуального и группового действия; воспитания гражданской позиции, патриотических чувств; развивать наглядно-образное мышление, умение сравнивать, анализировать и обобщать; развивать умение детей презентовать подготовленную информацию перед сверстниками.
  • Воспитательная: воспитывать у детей любовь к родному краю, любовь и уважение к природе; воспитывать инициативность, уверенность ребенка в собственных силах в процессе коллективной и самостоятельной деятельности; приобщать родителей к реализации совместных детско-родительских проектов по поиску и сбору углубленных знаний по достопримечательностям Самары как активных участников образовательного процесса.

Ожидаемые результаты реализации проекта: При условии реализации проекта можно предположить следующие результаты: повышение познавательной активности детей через совместные детско-родительские мини-проекты по знакомству с историей города Самара. У детей будут сформированы представления в процессе собственной активности (через подбор иллюстраций, поиск познавательной и энциклопедической литературы, создание творческих продуктов) о нашем родном городе в осенний период. Предметно-развивающая среда группы обогатится краеведческим материалом.

Технологии и методики, используемые в работе: Личностно-ориентированные технологии, педагогика сотрудничества (Ушинский К.Д., Сухомлинский В.А., Амонашвили Ш.А., Шаталов В.Ф.); технология проектного обучения (Н.Г. Чернилова, И.С. Павлова, Карл Фрей); игровые технологии (С.Л. Рубинштейн, К.Ю. Бабанский, А.Н. Леонтьев); групповые технологии (О.С. Анисимов).

Характер контактов: Внутри одной возрастной группы, в контакте с другой возрастной группой, внутри ДОУ, в контакте с семьей.

Результат, продукт проектной деятельности: Продукт проекта – макет части города Самара около Загородного парка.

Анализ и оценка результата проекта: Ожидаемый результат был достигнут: предметно-развивающая среда группы была дополнена макетом родного города, который позже использовался для проведения занятий по развитию речи; познавательная активность детей значительно повысилась, у детей появилась мотивация к созданию собственных мини-проектов (совместно с родителями); была отмечена повышенная продуктивность деятельности воспитанников на занятиях.

Перспективы развития проекта: Реализованный творческий проект может быть использован другими воспитателями при проведении занятий по краеведению, развитию речи, ознакомлению с окружающим миром в качестве средства обучения.

Этапы реализации проекта:

  1. I этап – Организационный. Цель - вовлечение детей и родителей в проект.
  2. 2 этап - Реализационный (содержательная часть).
    1. Вовлечение родителей в процесс познавательного развития детей: заинтересованность родителей в оказании помощи детям в подготовке познавательного материала для презентаций.
    2. Расширение познавательного интереса детей за счет углубления в тему. Развитие у детей умения презентовать подготовленный материал перед сверстниками.
    3. Изготовление макетов многоэтажных домов.
    4. Изготовление объемной аппликации «Осеннее дерево».
    5. Формирование навыка говорения на предложенную тему («Осень»), разучивание стихотворений.
    6. Изготовление поделок из природного материала «Грибы».
    7. Привлечение родителей к образовательному процессу: совместная работа воспитанника с родителями по изготовлению макета входной группы Загородного парка г. Самара, подготовке и презентации соответствующей сопроводительной краеведческой информации.
  3. 3 этап – Итоговый. Цель - выявление уровня социализации детей в процессе создания совместных поделок и игр, умение выступать перед сверстниками, умение слушать выступающего; презентация готового макета в других группах детского сада, ответы на вопросы.