ЗАГОЛОВОК: Воспитать толерантность

Трех вещей нужно избегать: ненависти, зависти и презрения. Древний философ.

Этими словами можно сформулировать жизненный принцип любого человека, независимо от его социального статуса, места проживания, пола, национальности и возраста. Древний философ предостерегает нас от попыток применения насилия, давая понять, что никто не обладает абсолютной властью над другими, не имеет права порабощать другого, вторгаться в его мир и изменять его.

Но возможно ли в современных условиях говорить о толерантности? Особенно, например, по отношению к террористам, убийцам, насильникам, грабителям? В какой мере принимать или не принимать чуждые идеи, обычаи, нормы поведения, ситуации? Очевидно, полное принятие толерантных установок может быть отнесено к разряду социальных утопий.

И все же общество, и в первую очередь, школа, должны направлять свои усилия на воспитание личности неконфликтной, терпимой к недостаткам других, умеющей общаться в коллективе.

На вопрос «Где человек должен получить первичные знания о толерантности?» семиклассники ответили так:

  • от родителей,
  • в детском саду,
  • школе,
  • из средств массовой информации,
  • от друзей.

Что же такое толерантность? «Толерантность – это обязанность способствовать утверждению прав человека», - утверждается в «Декларации принципов толерантности». На мой взгляд, толерантность – это не уступка, снисхождение или потворство, а уважение, правильное понимание многообразие культур, способов проявления человеческой индивидуальности.

Обучающиеся 8 класса высказывают свое отношение к толерантности следующим образом:

Вопрос 1: Каждый цивилизованный человек должен воспитывать в себе толерантность

  • Согласен: 19
  • Не согласен: 0
  • Не знаю: 0

Вопрос 2: Толерантность проявляется к любым взглядам и мнениям

  • Согласен
  • Не согласен
  • Не знаю

Вопрос 3: Нельзя проявлять толерантность к взглядам, которые могут вызвать беспорядки

  • Согласен: 14
  • Не согласен: 4
  • Не знаю: 1

Вопрос 4: Следует запрещать взгляды и мнения, противоречащие нормам морали

  • Согласен: 15
  • Не согласен: 2
  • Не знаю: 2

Вывод: Как видим, большинство семиклассников адекватно относятся к пониманию толерантности.

Часто нам приходится сталкиваться с унижением человеческого достоинства, с нетерпимым отношением к лицам другой национальности или вероисповедования. Современные дети растут в атмосфере жестокости, каждый день испытывая на себе влияние музыки, фильмов, передач и сайтов агрессивного содержания. Многие ребята из так называемых неблагополучных семей видят насилие наяву. Воспитывать, развивать основу взаимоотношений – уважение к себе и, как следствие, уважение к другому человеку - задача современной школы.

Почему же происходят конфликты? Семиклассники высказывают свою точку зрения на этот вопрос:

  • не умеем выслушивать друг друга;
  • не хотим вникнуть в то, как выглядит ситуация с точки зрения другого;
  • не хотим понимать интересы друг друга и находить общие интересы.

Результаты самотестирования «Оценка собственного поведения в конфликтной ситуации» оказались следующими:

Вопрос: «Как вы обычно ведете себя в конфликтной ситуации?»

  1. Угрожаю или дерусь: Часто – 0, От случая к случаю – 1, Редко – 18
  2. Стараюсь принять точку зрения противника, считаюсь с ней как со своей: Часто – 5, От случая к случаю – 8, Редко – 6
  3. Ищу компромиссы: Часто – 12, От случая к случаю – 1, Редко – 6
  4. Допускаю, что не прав, даже если не могу поверить в это окончательно: Часто – 1, От случая к случаю – 13, Редко – 5
  5. Избегаю противника: Часто – 3, От случая к случаю – 8, Редко – 8
  6. Желаю во что бы то ни стало добиться своих целей: Часто – 7, От случая к случаю – 5, Редко – 7
  7. Пытаюсь выяснить, с чем я согласен, а с чем категорически нет: Часто – 6, От случая к случаю – 8, Редко – 5
  8. Сдаюсь: Часто – 0, От случая к случаю – 7, Редко – 12
  9. Настойчиво повторяю свою мысль, пока не добьюсь своего: Часто – 2, От случая к случаю – 9, Редко – 8
  10. Меняю тему: Часто – 3, От случая к случаю – 11, Редко – 5
  11. Немножко уступлю и подтолкну тем самым к уступкам другую сторону: Часто – 5, От случая к случаю – 7, Редко – 7
  12. Предлагаю мир: Часто – 12, От случая к случаю – 4, Редко – 3
  13. Пытаюсь обратить все в шутку: Часто – 6, От случая к случаю – 5, Редко – 8

Таким образом, ребята понимают, как найти выход из конфликтной ситуации, а именно: готовы идти на компромиссы (12 из 19 опрошенных); допускают, что могут быть не правы (13); предлагают мир (12), отвергают драку (18).

Еще один тест «Уровень конфликтности личности» помог понять некоторые причины возникновения конфликтов между детьми. Его результаты:

  1. Вопрос: Характерно ли для вас стремление к доминированию, т.е. к тому, чтобы подчинить своей воле других?Ответы: Да: 6, Когда как: 3, Нет:10
  2. Вопрос: Есть ли вашем коллективе люди, которые вас побаиваются?Ответы: Да: 4, Затрудняюсь ответить: 3, Нет: 12
  3. Вопрос: Кто вы в большей степени?Ответы: Пацифист: 2, Принципиальный:15, Предприимчивый: 2
  4. Вопрос: Как часто вам приходится выступать с критическими суждениями?Ответы: Часто: 0, Периодически: 7, Редко: 12
  5. Вопрос: Что для вас было бы более характерно, если бы вы возглавили новый коллектив?Ответы: Разработал бы программу развития коллектива на год и убедил бы членов коллектива в ее перспективности: 6, Изучил бы, кто есть кто и установил контакт с лидером: 6, Чаще советовался бы с людьми: 7
  6. Вопрос: В случае неудачи какое состояние для вас более характерно?Ответы: Пессимизм: 3, Плохое настроение: 10, Обида на самого себя: 6
  7. Вопрос: Характерно ли для вас стремление отстаивать и соблюдать традиции вашего коллектива?Ответы: Да: 14, Скорее всего, да: 4, Нет: 1
  8. Вопрос: Относите ли вы себя к людям, которым лучше в глаза сказать горькую правду, чем промолчать?Ответы: Да: 10, Скорее всего, да: 8, Нет:1
  9. Вопрос: Чаще всего вы стараетесь избежать в себе?Ответы: Раздражительность: 7, Обидчивость: 8, Нетерпимость критики других: 4
  10. Вопрос: Кто вы в большей степени?Ответы: Лидер: 4, Независимый: 8, Генератор идей: 7
  11. Вопрос: Каким человеком считают вас ваши друзья?Ответы: Экстравагантным: 4, Оптимистом: 14, Настойчивым: 1
  12. Вопрос: С чем вам чаще всего приходится бороться?Ответы: С несправедливостью: 12, С бюрократизмом: 0, С эгоизмом: 7
  13. Вопрос: Что для вас наиболее характерно?Ответы: Недооцениваю свои способности: 4, Оцениваю свои способности объективно: 11, Переоцениваю свои способности: 4
  14. Вопрос: Что приводит вас к столкновению и конфликту с людьми?Ответы: Излишняя инициатива: 2, Излишняя критичность: 3, Излишняя прямолинейность: 14

Таким образом, причинами возникновения конфликтами чаще всего являются излишняя прямолинейность (14 опрошенных), несправедливость (12), обидчивость и раздражительность (15).

В условиях существующей конфронтации, обособления людей, озлобленности в человеческих отношениях, использования языка вражды в СМИ, сайтов ненависти в Интернете, адресованных подросткам, засилья массовой литературы, воспевающей жестокость, воспитание в детях милосердия – задача не только первостепенной важности, но и сложности.

Российская АН провела исследования «картины мира» наших школьников и установила, что 5% подростков имеют явно выраженную агрессивную направленность, 20% признают агрессивность за необходимость, у 30% - «каша в голове». Иначе говоря, более половины наши подростков могут и готовы поддерживать силовые методы решения конфликтов.

Школа – это не только учебный процесс, но и взаимодействие разных людей, объединенных в одном пространстве и участвующих в различных видах деятельности. В ходе этого взаимодействия возникает большое количество конфликтных ситуаций.

Как можно разрешить конфликтную ситуацию? Сейчас во многих школах России работают службы примирения. Создаются программы примирения, в которых реализуется принцип: конфликт должен быть разрешен самими участниками в ходе переговоров. Если ребят специально подготовить, т.е. обучить проведению программы примирения, то можно создать детскую группу, пользующуюся авторитетом, - школьную службу примирения.

Благоприятная эмоциональная атмосфера учебного процесса влияет на успеваемость обучающихся. К факторам, влияющим на успешность и успеваемость школьников можно отнести толерантность. В классе, где дети успешны и уважают друг друга, высокий уровень положительной эмоциональной наполненности. Анализ результатов исследования, проведенного в 8 классе, позволил выяснить, что % учащихся считают себя успешными в учебе.

Мы должны уметь сосуществовать друг с другом и быть толерантны к другому. Бернард Шоу сказал: «Теперь, когда мы научились летать по воздуху, как птицы, плавать под водой, как рыбы, нам не хватает лишь одного – научиться жить на Земле, как люди».

Нужно искать пути для взаимопонимания. Принять другого таким, какой он есть, уважать его права и достоинства. Быть по отношению друг к другу более терпимыми, милосердными. Мы не сможем в одночасье сделать толерантным ни свое поведение, ни поведение других людей. Однако важен даже самый маленький шаг в этом направлении. Семиклассники делают эти шаги, предлагая коллективно составленные правила поведения для конфликтных людей, специальные правила предупреждения конфликтов и некоторые другие наработки.

МИЛОСЕРДИЕ НА КНИЖНОЙ ПОЛКЕ. Рекомендательный список литературы.

  • Гоголь Н.В.: Шинель. Известно, что на всю жизнь С. Маршак запомнил фразу из этого произведения, которая потрясла его в детстве: «Зачем вы меня обижаете? Я брат вам.»
  • Толстой Л.Н.: Кавказский пленник. Вспомним, как враждебно отнеслись татары первоначально к пленнику Жилину. Но прошло время. Узнав его поближе, поняв его доброе и честное сердце, они стали уговаривать остаться у них, обещали женить, создать хорошую жизнь.
  • Чехов А.П.: Ванька Жуков. В жизни многие люди терпят нужду и страдания. Они ждут нашего участия, если не делом, то хоть добрым словом, взглядом.
  • Чехов А.П.: Размазня. Пользуясь беззащитностью гувернантки, хозяин вместо причитавшихся ей за работу 80 рублей дал только11. Он преднамеренно провоцировал в ней сопротивление злу. Но она смиренным голосом сказала: «Мерси». Видя, что опыт не удался, хозяин попросил у нее прощения за жестокий урок: «отчего вы не протестуете? Разве можно на этом свете не быть зубастой?» Рассказ заканчивается фразой: «Я поглядел вслед и подумал: «Легко на этом свете быть сильным».