Тема НОД: Подарок Железного Дровосека. Тайны магнита

Цель: формирование целостного мировоззрения детей старшего возраста средствами эксперимента и опыта.

Образовательные задачи:

  1. Сформировать представления о магните и его свойстве притягивать предметы.
  2. Ввести в словарь детей слова: магнетизм, притяжение, северный и южный полюса.
  3. Продолжать учить самостоятельно принимать решения в ходе экспериментальной деятельности; проверять эти решения.
  4. Учить делать выводы и обобщения.

Развивающие задачи:

  • Развивать познавательную активность ребенка в процессе знакомства со скрытыми свойствами магнита.
  • Развивать логическое мышление.
  • Развивать коммуникативные навыки.

Воспитательные задачи:

  • Воспитывать доброжелательные отношения.
  • Воспитывать желание приходить на помощь другим.
  • Воспитывать любознательность, стремление к самостоятельному познанию и размышлению.

Интегрируемые образовательные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Виды детской деятельности, лежащей в основе организации НОД: коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Форма организации детей: фронтальная, индивидуальная.

Предварительная работа: игры с магнитной доской и магнитными буквами.

Материалы и оборудование: железные, пластмассовые предметы, кусочки ткани, бумаги, пенопласта; магниты, ключ металлический, подносы для раздаточного материала, посылка от Железного Дровосека, книга А.Волкова «Волшебник изумрудного города», для физкультминутки эмблемы «северного» и «южного» полюсов (красные и синие кружки).

Используемые методы: игровой, проблемно-поисковый, опытно-экспериментальный.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, сегодня почтальон для нас принес посылку. Эта посылка из Изумрудного города от Железного дровосека. Давайте посмотрим, что в ней (достаёт письмо и читает его). «Здравствуйте, ребята. Пишет вам Железный Дровосек из Изумрудного города. Вы меня ещё не знаете, поэтому посылаю вам свою фотографию. Тётушка Сорока рассказала мне о вас: хвалила, какие вы умные и сообразительные. Решил я вам сделать подарок. Он находится в сундуке, который закрыт на железный ключ. Вот только беда с ним случилась – упал ключ в воду. Достать я его не могу: я железный и боюсь воды – могу заржаветь! Если вы такие умные и сообразительные, как говорила тётушка Сорока – достаньте его и тогда получите мой подарок. Мой друг Страшила (самый умный в Изумрудном городе) посылает вам волшебный камень. Он поможет вам достать ключ. Только запомните, пожалуйста, волшебный камень нельзя опускать в воду! Желаю вам удачи! Железный Дровосек».

ВОСПИТАТЕЛЬ: Давайте посмотрим, что же это за волшебный камень?

ДЕТИ: Это магнит.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Как вы думаете, как можно достать ключ, не опуская магнит в воду?

ВОСПИТАТЕЛЬ: Чтобы понять, как при помощи камня можно достать ключ, нужно как можно больше узнать о магните и его свойствах. А для этого нам предстоит сегодня стать на некоторое время учёными и провести опыты. Кто такие учёные?

ВОСПИТАТЕЛЬ: Да, учёные – это такая профессия людей. Эти люди занимаются исследованиями разных предметов, природных явлений, человеческого организма, создают новые лекарства, растения, приборы и т.д. Сейчас наша команда учёных будет исследовать волшебный камень магнит.

ВОСПИТАТЕЛЬ: А вы хотите узнать, почему этот волшебный камень назвали магнитом? Я расскажу вам об этом. Эти волшебные камни нашли древние греки в городе Магнесия. Поэтому их и назвали магнитом. Если это магнит, то, какое его самое главное свойство (действие)?

ДЕТИ: Он притягивает к себе металл.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Действительно, самое главное свойство магнита – он обладает магнетизмом. То есть он способен притягивать предметы.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Давайте это проверим. У нас есть предметы, изготовленные из различных материалов. Нужно разложить их на два подноса: на поднос №1 – предметы, которые магнит притягивает, на поднос № 2 – предметы, которые не реагирует на магнит. Расскажите, как мы будем проводить опыт?

ДЕТИ: Для этого вам надо поднести магнит к каждому из предметов.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Приступайте! Рассказывайте, что вы делаете.

ДЕТИ: Я провожу магнитом над предметами и все железные предметы притянулись к нему. Значит, магнит притягивает железные предметы (железные скрепки, шурупы, гаечки).

ВОСПИТАТЕЛЬ: А какие предметы магнит не притянул? (пластмассовую пуговицу, кусок ткани, деревянный карандаш, ластик). Итак, какой вывод можно сделать после этого опыта?

ДЕТИ: Магнит притягивает железные предметы.

ВОСПИТАТЕЛЬ: У меня возник вопрос: что будет, если приблизить друг к другу два магнита? Давайте проверим ваши предположения.

ВОСПИТАТЕЛЬ: У нас есть два одинаковых магнита. У них на сторонах наклеены круги разного цвета: красный и синий. Приблизим магниты друг к другу, сначала сторонами одинаковыми по цвету: синюю к синей, а красную к красной. Что происходит?

ДЕТИ: они отталкиваются.

ВОСПИТАТЕЛЬ: А теперь приблизим магниты друг к другу разными по цвету сторонами: синюю к красной. Что происходит?

ДЕТИ: стороны притягиваются.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Хотите узнать, почему так происходит? Оказывается, у магнитов есть полюса. С одной стороны магнита «северный» полюс, а с другой – «южный». Как вы думаете, каким цветом обозначают южный полюс магнита? А как вы думаете, почему? А каким цветом принято обозначать северный полюс магнита? Почему? Итак, какой вывод можно сделать после этого опыта?

ДЕТИ: У магнитов есть северный и южный полюса. Одинаковые полюса магнита отталкиваются, а разные притягиваются.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Делать научные открытия дело не из лёгких, поэтому в лабораториях бывают перерывы для отдыха. Неплохо бы немножко отдохнуть и нам. Каждый из вас выберет кружок красного или синего цвета. Это полюса магнитов. Я буду показывать вам, то северный, то южный полюс магнита. Если полюса будут одинаковые, то мы будет отталкиваться друг от друга, а если разные, то притягиваться.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Отдохнули, а теперь пора поработать – приглашаю вас за рабочие места. Нам с вами предстоит сложная работа. Но сначала подготовим свои ручки. Работа с игольчатыми шариками: Этот шарик непростой Он колючий, вот какой, Будем с шариком играть, Свои ручки согревать. Посчитаем пальчиками правой руки: 1 колючка, 2 колючки, 3 колючки, 4 колючки, 5 колючек. (затем левой).

ВОСПИТАТЕЛЬ: Итак, наши пальчики готовы к работе, послушайте задание: На вашем рабочем месте лежат 2 магнита. Нужно определить и обозначить цветом полюса магнитов: северный – синим цветом, а южный красный. На одном магните полюс уже обозначен. Это южный полюс. Задание ясно? Приступаем. (если есть затруднения вспоминаем, что у магнита 2 полюса, и свойства полюсов магнита.)

ВОСПИТАТЕЛЬ: С заданием вы справились. Предлагаю, продолжить наши опыты. (пройдите к столу). Дети, как вы думаете, притягивает ли магнит металл через дерево, бумагу, пластмассу, стекло и воду? Я предлагаю проверить ваши предположения.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Мы с вами возьмём металлические предметы и положим на них ткань. Проверим, будет ли притягивать магнит предметы через ткань. (также с бумагой, с пластмассой). Какой вывод сделаем после этого опыта?

ДЕТИ: Магнит притягивает и через ткань, и через бумагу, и через пластмассу металлические предметы.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Для магнита преграды нет. Магнит действует через ткань, бумагу, пластмассу, и даже стекло и воду. Ребята, а может кто-то догадался, как же нам достать железный ключ из воды?

ДЕТИ: при помощи магнита.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Я напоминаю, что волшебный камень магнит в воду опускать нельзя?

ВОСПИТАТЕЛЬ: Мы с вами уже знаем, что для магнита преграды нет. Поэтому, мы прислоним магнит к стенке стакана. Ключ примагнитится к стенке стакана. Дальше мы будем двигать магнит вверх по стенке стакана. Ключ будет двигаться тоже вверх. Так мы достанем ключ.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Наконец мы с вами достали ключ и можем открыть сундук, в котором подарок от Железного Дровосека.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, здесь ещё одно послание от Дровосека. «Уважаемые дети старшей группы! Самый лучший подарок, как всем известно, это интересная и увлекательная книга. Пусть вам прочитают эту книгу, и вы познакомитесь со мной, с мудрым Страшилой, с храбрым Львом, с девочкой Элли и её пёсиком Тотошкой. Вы узнаете, о всех приключениях, которые происходили с нами в сказочной стране. Приятного вам прочтения сказки. Железный Дровосек».

ВОСПИТАТЕЛЬ: Будем с вами читать сказку?

ВОСПИТАТЕЛЬ: Что нового вы узнали сегодня из опытов? (в помощь карточки – помощницы)? Что вам больше всего понравилось? Скажите, а как вы думаете, сегодня мы узнали о магните всё или нет? А откуда мы можем узнать ещё информацию о магните? С кем мы можем поделиться знаниями о магните в детском саду? Вы сегодня большие молодцы! Я вами довольна!

ВОСПИТАТЕЛЬ: Я предлагаю вам подготовить и провести опыты с магнитами для детей подготовительной к школе группе.