В рамках реализации Концепции модернизации российского образования и в соответствии с современной государственной образовательной политикой, результатом деятельности образовательного учреждения является формирование комплекса «ключевых компетентностей», способствующих социализации личности молодого человека, а именно:

  • способность к адаптации;
  • способность к коммуникации;
  • толерантное отношение к другим;
  • социальную ответственность.

Сама личность учителя, его внутренний мир, оказывают большое влияние на формирование личности ученика, поэтому педагог должен быть интересен учащимся, постоянно развивать свой кругозор, совершенствовать профессиональное мастерство. Основой всей моей педагогической деятельности стала необходимость в постоянном самосовершенствовании и самообразовании.

В течение аттестуемого периода работала над темой: «Использование ИКТ на уроках биологии как способ повышения мотивации к изучению предмета».

Актуальность темы самообразования: Тема самообразования «Использование ИКТ на уроках биологии как способ повышения мотивации к изучению предмета» мною выбрана не случайно. Вопрос о качестве образования, его фундаментальности и соответствии актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства всегда был чрезвычайно важным. Ещё более важным становится всестороннее развитие личности ученика, его умение адаптироваться в окружающем мире, воспитание убеждённости в необходимости сотрудничества при совместном выполнении задач. Мы хотим видеть своих учеников здоровыми, физически развитыми, умеющими контролировать свою деятельность, адекватно оценивать свои возможности, ставить цели и добиваться результатов. Формированию такой зрелой личности в полной мере способствует повышение качества образования через совершенствование системы преподавания.

В настоящее время меняются цели и задачи, стоящие перед современным образованием, происходит смещение усилий с усвоения знаний на формирование компетентностей, акцент переносится на личностно-ориентированное обучение. Но, тем не менее, урок был и остается главной составной частью учебного процесса. Учебная деятельность учащихся в значительной мере сосредоточена на уроке. Качество подготовки учащихся определяется содержанием образования, технологиями проведения урока, его организационной и практической направленностью, его атмосферой, поэтому необходимо применение новых педагогических технологий в образовательном процессе.

Применение компьютера на уроках биологии может стать новым методом организации активной работы обучающихся с нарушением интеллекта, сделав занятия более наглядными и интересными. Уроки с применением компьютерных систем не заменяют учителя, а, наоборот, делают общение с учеником более содержательным, индивидуальным и деятельным.

Использование компьютера в учебном процессе дает возможность накопить в банке данных необходимый дидактический материал: варианты контрольных, самостоятельных работ, учебных презентаций; подборку тестов в бланочном варианте. Использование оргтехники облегчает подбор индивидуальных заданий для обучающихся, снимает дефицит в обеспечении школьников учебными пособиями.

На уроках биологии возможно использование следующих видов ИКТ:

  • Презентации на уроках изучения нового материала;
  • Включение некоторых фрагментов из электронных учебников на этапе изучения нового материала;
  • Проведение практических работ.
  • Подготовка разноуровневых контрольных работ, тестов.
  • Выполнение наглядного материала при оформлении класса.

Чтобы дать хороший урок с использованием ИКТ, необходимо:

  • Иметь в школе современные оборудованные данной техникой классы.
  • При подготовке к урокам у каждого учителя дома или на работе должен быть персональный компьютер.

Цели:

  1. Использовать ИКТ на уроках.
  2. Углубленное изучение своего предмета и методики его преподавания.
  3. Совершенствование знаний в различных научных областях, сферах общественной жизни и т.д.
  4. Формировать способность творчески работать, внедрять инновационные технологии в учебный процесс.

Задачи:

  1. Ориентировать образовательный процесс на развитие личностного потенциала обучающихся через организацию индивидуальной, творческой и исследовательской деятельности.
  2. Формировать информационную грамотность: развитие способности к самостоятельной аналитической и оценочной работе с информацией любого вида и разного типа сложности.
  3. Повышать качество и эффективность процесса обучения за счет реализации возможностей информационных технологий.
  4. Максимально использовать субъектный опыт обучающихся для получения ими новых знаний.
  5. Изучить учебно-методическую литературу по теме самообразования;
  6. Изучить опыт педагогов, школы, города, страны;
  7. Овладеть новыми информационными технологиями путем внедрения их в учебно-воспитательный процесс;
  8. Обобщить опыт педагогической работы по теме самообразования.

Работа велась по следующим направлениям:

  • Изучение актуальности темы самообразования, особенностей развития детей с ОВЗ и роли уроков биологии и географии в коррекционно-развивающей работе с ними.
  • Внедрение в учебный процесс современных ИК технологий.
  • Методические разработки сценариев уроков с применением ИК технологий.

Творческий план индивидуального самообразования:

  • Изучать и внедрять новые педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения и воспитания детей с интеллектуальными нарушениями;
  • давать открытые уроки;
  • постоянно знакомиться с методикой работы творчески работающих учителей;
  • регулярно использовать на уроках ИКТ;
  • создать библиотеку слайдовых презентаций для уроков биологии;
  • регулярно обновлять методическую литературу, выписывать методические журналы;
  • регулярно делать обзор в Интернете;
  • знакомиться с новыми достижениями в области биологических наук: генетики, селекции, микробиологии и др.;
  • подготовить учащихся к олимпиадам по биологии;
  • продолжить работу по озеленению школы, пришкольного участка;
  • пропагандировать среди учащихся и родителей здоровый образ жизни;
  • продолжить воспитательную работу со своим классом;
  • своевременно проходить курсы повышения квалификации, повышать свой интеллектуальный уровень, эрудицию, культуру.

ИКТ позволяют:

  • представлять обучаемому информацию в различной форме: текст, графика, аудио, видео, анимация и т.д.;
  • выдавать большой объем информации по частям, поэтому изучаемый материал усваивается легче, чем материал учебников и статей;
  • активизировать процессы восприятия, мышления, воображения и памяти;
  • мобилизовать внимание учащегося;
  • печатать, воспроизводить и комментировать информацию;
  • выходить в Интернет и использовать его в учебных целях;
  • видеть реальное применение или использование в жизни изучаемых процессов и явлений.

Формы использования информационных технологий:

  1. Использование готовых электронных продуктов (CD, DVD-дисков).
  2. Использование мультимедийных презентаций (готовых и созданных мною или учащимися).
  3. Использование ресурсов сети Интернет.
  4. Использование на уроках отрывков из видеофильмов, телевизионных передач.

Основа моей работы - уроки с использованием ИКТ. На своих уроках и во внеурочной деятельности я использую следующие формы работы:

  • урок-презентация;
  • урок-исследование;
  • электронная лабораторная работа;
  • проекты;
  • организация индивидуального обучения;
  • урок-путешествие.

Предполагаемые результаты самообразования:

  • Повысить качество преподавания предмета.
  • Разработать и провести открытые уроки по собственным, новаторским технологиям.
  • Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на ШМО.
  • Разработать дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.

Применение ИКТ на уроках биологии и географии позволяет мне не только создать условия для экономии времени, но и осуществлять работу по стимулированию и развитию познавательного интереса обучающихся воспитанников с ОВЗ, формированию у них навыков работы с информацией.

Работая над вышеуказанной темой самообразования, я пришла к выводам: Наблюдения и личный опыт работы показывают, что использование ИК технологий в учебном процессе позволяет учащимся более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве. Применение современных ИК технологий помогает мне решать коррекционно-педагогические задачи, и я в дальнейшем буду применять их на уроках биологии и географии.