Беседа вторая из цикла «Беседа о характере и чувствах» посвящена качеству «верность».

Цель: формирование понятия о качестве человека «верность».

План:

  1. Дать понятия «верность», «обещание», «вера в человека», «слово и дело», «честность и нечестность».
  2. Чтение рассказа А. Пантелеева «Честное слово».
  3. Деловая игра.

ВЕДУЩИЙ: Одно из важных качеств человека — верность. Что такое верность? Как вы понимаете это слово?

Верность — это стойкость в отношениях с людьми, в исполнении своих обязанностей, вера в человека. Знаете ли вы, что слово «верность» происходит от слова «вера»?

ВЕДУЩИЙ: Как вы понимаете выражение «вера в человека»?

Вера в человека — это глубокая уверенность в нём, то есть если этот человек пообещает что-либо, то обязательно выполнит. Такому человеку можно доверять.

ВЕДУЩИЙ: Что такое обещание?

Обещание — это добровольное обязательство сделать что-либо.

ВЕДУЩИЙ: Как можно назвать человека, который делает всё, что пообещает? (Честный.) Кто же такой честный?

Честный человек — искренний, прямой, добросовестный, верный своему слову. Нечестный — лишённый честности, неверный своему слову. Честный человек должен быть правдивым. Честным мы называем того, кто не запачкал себя притворством, трусостью и ложью. Честный человек — тот, кто правдив и смел, кто дорожит дружбой, кто уважает и любит своих близких и других людей.

ВЕДУЩИЙ: Что общего в значении слов «верность», «честность», «искренность»? Все эти качества присущи человеку, который дорожит своей честью.

ВЕДУЩИЙ: Какие пословицы вы слышали об этих качествах человека?

  • Не дал слово — крепись, а давши — держись.

Верность, а именно верность слову, — вот главное качество крепкой дружбы.

Чтение рассказа А. Пантелеева «Честное слово».

  • Почему мальчик не ушёл из сада?
  • Как вышли из этой ситуации?
  • Почему автор считает, что этот мальчик вырастет настоящим человеком?

Вывод: Ни одно слово, ни одно обещание не должно звучать попусту. Выполнить простую, казалось бы, просьбу, сдержать слово бывает не всегда легко — каждый из нас знает это по себе. Верность слову, обещаниям невозможна без проявления настойчивости, требовательности к себе, умения распоряжаться своим словом. Предлагается нарисовать рисунок к рассказу «Честное слово».

Деловая игра «Верность слову».

СИТУАЦИЯ 1: В одном классе дружили два мальчика. Всюду они были вместе. Все считали их настоящими друзьями. Витя учился хорошо, а Гена немного хуже, особенно по математике. У Гены долгое время болела мама, и он старался, как мог, не огорчать её. И вот в это время по математике должна была быть контрольная. Учитель вошёл в класс, записал задание на доске, дети начали работать. Витя быстро справился с работой и, видя, что Гена не решил задачу, написал на бумажке и бросил ему. Гена увидел шпаргалку, быстро поднял её, прочитал — вся задача была решена.

ВЕДУЩИЙ: Как вы думаете, что произойдёт дальше?

Долгое время Гена не знал, как поступить, но мысль о больной маме поборола его совесть. Он списал работу и сдал тетрадь. Целый день у Гены было плохое настроение, мама заметила это, но сын ничего не сказал. Наступил следующий день. Учительница стала объявлять оценки. Она похвалила детей, которые хорошо написали работу, особенно она была довольна Геной: «Ты очень порадовал меня, Гена», — сказала учительница и отдала ему тетрадь. Гена взял тетрадь, но посмотреть в глаза учительнице не смог, стыдно было ему. А за соседней партой тихо всхлипывала девочка Катя, она получила за контрольную работу «2». Урок уже кончился, Гена вдруг встал, подошёл к учительнице и сказал: «Ольга Николаевна, поставьте мне «2». Пятёрка не моя оценка, я работу списал». Учительница посмотрела добрыми, ласковыми глазами и сказала: «За правду спасибо, Гена, это очень хорошо, что ты понял всё». Она исправила оценку на «2», а Гена нёс тетрадь так, будто он получил «5», а не «2».

  • Как вы оцениваете поступок Гены?
  • Почему Гена решился на нечестный поступок?
  • Можно ли оправдать его поступок болезнью матери?
  • Как вы оцениваете признание в своей ошибке?
  • Всякий ли школьник может поступить так, как Гена? Почему?

СИТУАЦИЯ 2: Серёжа оставил в классе красивый карандаш, который ему подарила бабушка. Миша на следующий день пришёл в класс первый и нашёл карандаш. Он долго рассматривал его и положил себе в портфель.

ВЕДУЩИЙ: Как вы оцениваете поступок Миши? Как нужно было поступить в этой ситуации?

СИТУАЦИЯ 3: Дело было так. Ребята решили всей компанией пойти на утренник в цирк. Собрали деньги на билеты и стали соображать, кому поручить их купить. «Давайте мне, — заявил Петухов. — Приду за час до начала, куплю самые хорошие билеты и буду ждать вас у входа». «А не подведёшь?» — усомнилась Наташа. Она почему-то на Васю не очень надеялась. «Что ты! Честное слово!» — сказал Петухов. Утром ребята нарядились и ровно в половине двенадцатого собрались около цирка. Васи ещё не было видно. Но все понимали, что достать билеты в выходной день нелегко. «Наверное, в очереди стоит», — посочувствовала Лена. Прошло пять, десять минут. Вася не появлялся, мимо проходили, торопясь, оживлённые, взволнованные мальчики и девочки. Они вынимали из карманов билеты и скрывались в дверях цирка. У ребят радостное настроение начало сменяться тревогой. Куда же пропал Петухов? До начала спектакля осталось пять минут. «А может быть, возьмём билеты сами?» — предложила Лена. Стали подсчитывать деньги, но оказалось, что не хватает на два билета. Ведь все деньги отдали Васе, оставили только на мороженое. Стрелка на больших часах у входа подошла к двенадцати. Через неплотно закрытые двери вестибюля было слышно, как прозвучал третий звонок. Раздалась весёлая музыка оркестра. Ребята не сводили глаз с каждого подходящего автобуса, с каждого троллейбуса. Как обидно стоять и мерзнуть, когда в цирке такое интересное представление! У Лены даже выступили на глазах слёзы. В этот момент показался деловитый и озабоченный Петухов. «Ну, как? Все собрались? Сейчас мы всё организуем!» Но над кассой уже висело объявление: «На сегодня все билеты проданы».

  • Как, по вашему мнению, реагировали ребята на этот поступок Васи?
  • Как характеризует этот случай Васю Петухова?
  • Какие чувства испытали ребята в этой ситуации?
  • Что можно посоветовать Васе? Что значит быть верным своему слову?
  • Какими пословицами можно было бы ответить Васе?

СИТУАЦИЯ 4: Галя с Олей договорились пойти в библиотеку. У Оли была книга Гали, которая должна эту книгу сдать. Договорились встретиться у библиотеки в 10 часов утра в воскресенье. Галя пришла вовремя и ждала Олю, но та не появилась.

  • Как вы оцениваете поступок Оли?
  • Как нужно поступить, если не можешь прийти вовремя?

Рефлексия:

  1. От какого слова происходит слово «верность»?
  2. Может ли добрый человек быть неверным другом? Почему?

Подведение итогов:

  1. Приведите примеры из книг, сказок о верности своему слову литературных героев.
  2. Что значат пословицы: «Нет большего позора, как не выполнить уговора»; ««Помогу, помогу», — а пришло: «Не могу»».

Спасибо вам за работу! Желаю вам верных друзей!