Организация проектной деятельности в начальных классах.

Данная тема является актуальной, так как в центре проектной деятельности находится ученик, у которого появляется возможность реализовать себя, проявить активность, творчество, ощутить успех. Метод проектов ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся, в которой ученик имеет возможность применить собственный опыт, соединить теоретические и практические знания, умения, навыки.

Цели проектной деятельности, поставленные с учётом учебных возможностей и возрастных особенностей учащихся, позволяют научить каждого ребёнка:

- добывать и перерабатывать информацию из различных источников;

- делать обоснованные выводы;

- принимать самостоятельные решения, анализировать;

- работать в паре, группе, коллективе с позиции равноправного сотрудничества;

- грамотно защищать завершённый проект.

Проект — это, в большей степени, творческая деятельность, которая учитывает индивидуальные психологические особенности ребёнка, не зависящие от умственных способностей, и проявляется в детской фантазии, воображении, особом видении мира.

Мы все с вами работаем над проектами и вовлекаем в этот процесс наших детей. Детям очень нравится данный вид работы. У нас имеется множество проектов, но каждый год мы создаём хотя бы один общий проект.

Так, например, во 2 классе мы работали над проектом по окружающему миру и создали проект на тему «Путешествие в страну профессий».

Особенностью наших проектов является то, что в их создании участвуют не только дети, но и родители.

Когда мы работали над проектом о профессиях, я приглашала родителей разных профессий. Они рассказали и показали, как они работают, в чём смысл их профессии.

Дети с огромным удовольствием слушали родителей и защищали свои проекты.

Привлекать родителей к процессу проектирования целесообразно и важно. Особенно неоценима помощь родителей, когда дети делают первые шаги в работе над проектом. На этом этапе я проводила специальное родительское собрание, на котором родителям разъяснила суть метода проектов и его значимость для развития личности детей, рассказала об основных этапах проектной деятельности и формах возможного участия в ней.

В результате совместной проектной деятельности дети узнают много нового друг о друге, пополняют дефицит общения со взрослыми, их родителями, у них формируется значимое отношение к понятию «семья».

Направления данного опыта являются перспективными, так как позволяют развивать у школьников креативное мышление. В связи с этим намерена продолжать использовать проектную деятельность в своей педагогической практике и работать над данной темой на том же уровне.