Основной целью является развитие познавательно-исследовательской активности детей дошкольного возраста. Задачи: • Формировать представления о различных сторонах изучаемого объекта, его взаимоотношениях с другими объектами и средой обитания. • Совершенствовать способность детей ставить вопросы и получать на них фактические ответы. • Развивать познавательно-исследовательскую деятельность детей как интеллектуально-личностное, творческое развитие. • Поддерживать у детей инициативу, сообразительность, самостоятельность, оценочное и критическое отношение к миру. Главное достоинство экспериментальной деятельности заключается в том, что даёт детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания. • Ценность окружающего мира, природы становится выше, поскольку в тесном взаимодействии с объектами живой природы ребенок учится понимать потребности растений и животных и сопереживать им. • Работая в команде, разграничивая сферы деятельности, выполняя каждый свою задачу и сводя воедино все данные для общего результата, малыши начинают эффективнее общаться. • Мир в представлении юных исследователей уже не состоит из отдельных вещей и явлений, он превращается в целостную структуру. Дошкольник начинает объективнее оценивать все, что его окружает, от предметов до людей, а это очень поможет ему в будущей взрослой жизни. В процессе экспериментирования идёт обогащение памяти ребёнка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения, классификации и обобщения. У детей улучшается речь, они используют больше слов в своем активном словаре. Необходимость давать отчёт об увиденном, формировать обнаруженные закономерности и выводы, стимулирует развитие речи. Следствием является не только ознакомление ребёнка с новыми фактами, но и накопление фонда умственных приёмов и операций, которые рассматриваются как умственные умения.