Учить ребенка разговаривать родители начинают с самого рождения, постоянно общаясь с ним, показывая и называя окружающие предметы. Понемногу малыш начинает произносить знакомые слова, расширяя свой словарный запас. Каждый ребёнок индивидуален. Один начинает разговаривать рано, другой – поздно. Конечно же, все родители переживают, когда их карапуз в 2 года не хочет говорить вообще, а только показывает пальчиком. Чтобы таких казусов не происходило, нужно с малышами регулярно проводить логопедические занятия. Занимаясь с ребенком и дома, вы поможете своему малышу быстрее освоить речь, свободно заговорить. Тогда малыш сможет заявить о своем Я всем сверстникам вокруг!

Работаем над артикуляцией. Что можно сделать дома:

  1. Учиться дуть (задувать свечки, сдувать комочек ваты, дуть на листочки, подвешенные на ниточку, выдувать мыльные пузыри). Этот навык очень индивидуальный, дети его усваивают по-разному, кто-то раньше, кто-то ближе к трем годам.
  2. Учиться дуть резко (быстрый выдох) и плавно (медленный выдох) – например, играя в быстрый и медленный ветерок.
  3. Строить рожицы у зеркала: показывать язычок, вертеть им в разные стороны (дотягиваться до носа, тянуть влево, вправо и т.п.) – тоже индивидуальный навык, не у всех в возрасте 2 лет получается (и не все хотят этим заниматься).
  4. Широко раскрывать рот, постукивать зубами.
  5. Учить произносить слова и звукоподражания с разной громкостью, говорить шепотом.
  6. Делать пузыри в воде – вдувать воздух в воду через трубочку.
  7. Заниматься самой простой артикуляционной гимнастикой – если ребенку интересно, и он хочет.

Развиваем моторику (общая и мелкая). Будет полезно:

  1. Заниматься пальчиковой гимнастикой.
  2. Заниматься лепкой, рисованием, аппликацией, творчеством.
  3. Играть с рамками-вкладышами.
  4. Учиться расстегивать пуговицы, молнию, кнопки (если есть интерес и получается – то и застегивать их).
  5. Застегивать – расстегивать липучки (на ботинках, куртке, в развивающих игрушках).
  6. Снимать носки, шапку, перчатки, учиться снимать и одевать другую одежду.
  7. Пересыпать/переливать крупу/воду в разные сосуды, учиться пользоваться для пересыпания/ переливания воронкой, кувшинчиком, чайничком от детской посуды, лейкой.
  8. Играть с наклейками.
  9. Учиться мыть руки (акцент на слове «учиться», побуждать к освоению навыка, но не заставлять), в том числе включать-выключать кран (если конструкция крана позволяет это сделать легко), намыливать руки, выдавливать жидкое мыло из бутылочки.
  10. Вылавливать округлые предметы (шарики, контейнеры от киндеров) в блюде с водой ложкой или ситечком и складывать их в сухой стакан.
  11. Вылавливать округлые предметы (шарики, контейнеры от киндеров) из стакана.
  12. Взбивать мыльную пену венчиком (в воду добавляется несколько капель моющего средства или шампуня).
  13. Набирать и переливать воду с помощью клизмы или пипетки.
  14. Учиться собирать воду губкой и отжимать ее. Комкать бумагу (делать круглые комочки) и проталкивать полученные комочки в бутылку, баночку с узким горлышком.
  15. Составлять узоры из палочек, макарон, камешков, фасоли.
  16. Играть с прищепками.
  17. Играть с палочками Кюизенера, блоками Дьенеша.
  18. Играть со шнуровками.
  19. Играть с мозаикой, «Лего», другими конструкторами.
  20. Ближе к трем годам можно начинать учиться обводить по точкам (если у ребенка есть желание, и процесс обучения проходит легко). Обводить очень простые линии – различные дорожки, линии прямые или с небольшим изгибом.
  21. Перекладывать бусины и другие мелкие предметы пинцетом.
  22. Подбирать крышечки к бутылочкам, баночкам. Откручивать и закручивать крышечки.
  23. Опускать мелкие предметы (например, пуговицы, бусины) в узкий цилиндр, узкое отверстие.

Некоторые игрушки для развития моторики (самостоятельное развитие в игре): Логический квадрат Шнуровки Разрезные овощи и фрукты Рыбалка. По прежнему актуальны для развития мелкой моторики различные пирамидки, рамки-вкладыши, сортеры и др.

Развитие сенсорики.

  1. Ощупывать предметы различной фактуры, обсуждать их свойства.
  2. Играть в «найди пару» с кусочками материалов разной фактуры (на рисунке - пособие "завези каждую машину в свой гараж". Для выполнения задания ребенок сравнивает различную фактуру белых материалов – мягкая бумага, твердый картон, ватный диск, белый трикотаж).
  3. Ближе к 3-м годам - определять предметы на ощупь (вытаскивать из мешочка, не глядя, по заданию мамы фигуры, овощи, фрукты, игрушки, определять на ощупь, что за предмет лежит в мешочке и т.п.).
  4. Знакомиться со вкусами, запахами, играть в игры «найди такой же вкус, запах».