Заполнение и выбор именно этого дневника читателя преследует две цели.
Во-первых, если ученик много и регулярно читает, то через пару месяцев может забыть содержание книги. Для этого сделан раздел "Эпизод, который больше всего запомнился". Положительная эмоциональная привязка быстро поможет вспомнить книгу и её сюжет.
Во-вторых, он сделан для помощи ученикам в их первых шагах к написанию сочинений. Раздел "Цитаты, слова, словосочетания (важные, понравившиеся)" станет копилкой для красивых, подходящих слов в будущих сочинениях.
Ориентируясь на раздел "Тема произведения" можно будет сортировать листы по темам, например, тема дружбы, тема путешествий и освоения космоса и т.д. Выписанная информация (цитаты, слова и словосочетания из других произведений) помогут ученику подтвердить свои мысли в сочинении на ту же тему, провести параллели из разных произведений.
За основу этого дневника взяты рекомендации росучебника, которые были переработаны и дополнены.
Надеюсь материал будет полезен.
Дети начальной школы, осваивая культуру чтения, нуждаются в заботе, мудром участии родителей и педагогов. Сопровождение родителями чтения детей необходимо, так как в начальной школе детям трудно ориентироваться в тексте, они не всегда могут выделить главную мысль рассказа, стихотворения. И от того, насколько внимательны будут воспитывающие взрослые к ребёнку, его чувствам, переживаниям, проблемам, возникающим во время чтения, зависит дальнейший настрой ребёнка на самостоятельное чтение. Каждому ребёнку в этом возрасте хочется выглядеть успешным в глазах своих родителей, а ситуацию успеха лучше всех могут создать только любящие и мудрые взрослые.
Предлагаемое издание позволит педагогам по-новому выстраивать школьное образовательное пространство. Педагоги смогут ближе узнать семью учащегося, так как дневник предназначен для домашнего чтения и дети будут заполнять его вместе с родителями. Семейное чтение способствует развитию читательской позиции учащегося, умений в комфортных домашних условиях чётко и грамотно высказывать собственную точку зрения о прочитанном, полно и глубоко раскрывать художественный потенциал произведения.