Главная цель современного урока иностранного языка по требованиям реализации ФГОС – коммуникативная компетенция, включающая в себя языковую и социокультурную компетенции. Для достижения этой цели необходимо уделять значительное внимание аудированию. Задание на аудирование вызывает большие трудности практически на любом этапе обучения, как при изучении общего курса, так и профессионально направленного.

Как отечественные, так и зарубежные методисты выделяют три этапа работы на заданием: предтекстовый, непосредственно прослушивание и послетекстовый. Как показывает практика, чем чаще включаются задания на аудирование в различные этапы занятия, тем выше будут результаты на конечном этапе обучения.

Какие же трудности возникают при обучении аудированию?

Трудности, связанные с языковыми аспектами и трудности, связанные с особенностями речи.

Такие трудности могут быть разделены на три группы: фонетические, лексические и грамматические.

Основной сложностью при обучении аудированию можно назвать отсутствие коммуникативной среды, поэтому сам иностранный язык и культура изучаемого языка рассматриваются с позиции собственной культуры.