Систематическая работа по формированию почерка учащихся – одна из главных задач школы. Работа по чистописанию начинается с первых дней поступления ребенка в I класс одновременно с обучением письму и продолжается в последующих классах.

Минутки чистописания нужно начинать с посадки:

  • Ноги – главная точка опоры. Они не должны висеть, можно подставить скамеечку.
  • Руки – лежат на столе, локоть пишущей руки не должен свисать.
  • Спина прямая, голова немного наклонена вперед.
  • Глаза от тетради находятся на расстоянии 30-35 см.
  • Плечи горизонтальны, на одном уровне.

Ручку держим тремя пальцами. Она лежит между средним и большим пальцами, а указательный прижимает её сверху. Если ребёнок правильно держит ручку, он может поднять указательный палец, и ручка не выпадает из руки. Тетрадь должна лежать правильно, уголок упирается в живот.

Для получения высокого эффекта необходимо соблюдать общие требования ко всем минуткам чистописания:

  1. От урока к уроку степень трудности упражнений постепенно возрастает.
  2. Содержание упражнений связывается с изучаемыми темами русского языка, что позволяет повысить эффективность их усвоения.
  3. Каждое задание предусматривает активную речемыслительную деятельность школьников, в процессе которой ими создается рассказ-рассуждение, рассказ-умозаключение, дающие представление о предпринятых учеником действиях по нахождению буквы, предназначенной для письма.

Методические рекомендации по проведению минуток чистописания:

  1. Использовать единые технологии обучения каллиграфически правильному письму при проведении всех уроков.
  2. Создавать условия для развития потенциальных возможностей детей в атмосфере творчества, понимания, поддержки.
  3. Активизировать и совершенствовать основные психофизиологические механизмы, лежащие в основе творческого развития младших школьников.
  4. Расширять границы познания младших школьников за счет использования учебных пособий.
  5. Сделать минутки чистописания универсальной частью урока.
  6. Наряду с совершенствованием графических навыков осуществлять орфографическую, фонетическую, словообразовательную работу, углубляя знания по изучаемым темам русского языка.

Естественно, выработать у учащихся каллиграфическое письмо в короткий срок невозможно. Для этого требуется несколько лет, так как навык письма формируется медленно.

1 класс: Закрепление навыков письма в одну линейку, обучение работе в тетрадях по русскому языку. Совершенствование навыка написания букв и соединений, отработка написаний, в которых дети допускают ошибки.

2 класс: Закрепление навыка начертания букв и соединений, гигиенических навыков письма. Совершенствование навыка письма в одну линейку.

3 класс: Закрепление навыка начертания букв, способов соединений: в словах, предложениях, текстах. Работа по совершенствованию почерка, устранению недочетов графического характера.

4 класс: Совершенствование каллиграфических навыков: закрепление навыков верного начертания букв, способов их соединения при написании слов, предложений, текстов, работа над ускорением темпа письма. Индивидуальная работа с учащимися по устранению недочетов графического характера, по совершенствованию почерка.