Королева Математики: Дорогие ребята, в нашем математическом королевстве случилась беда. Злой волшебник заколдовал всех жителей королевства – все числа перепутались в числовом ряду, а геометрические фигуры забыли свои имена. Я целый год наблюдала за тем, как вы интересно играли на занятиях по математике, только вы можете снять колдовские чары, выполнив все задания.

Воспитатель: Ребята, мы поможем жителям математического королевства? Тогда отправляемся путешествовать в математическую страну. А отправимся мы туда по математическим станциям на паровозике из «Ромашково».

Дети имитируют движение паровозика, припевая слова из песни.

Воспитатель: Дети, внимание, первая остановка нашего паровозика «Город чисел». Вы попали туда, где живут цифры. Посмотрите, здесь какое-то письмо, на нём что-то написано. Владик, прочти, пожалуйста.

Владик: (читает) «Прочтите меня».

Воспитатель: Давайте его откроем и прочитаем.

Владик: (читает) «Поиграйте с нами».

Воспитатель: Дети, цифры предлагают с ними поиграть.

  • Счёт прямой до 20 и обратный.
  • Дидактическая игра «Я начну, а ты продолжи».
  • Счёт двойками.
  • Счёт с помощью различных анализаторов.
  • Дидактическая игра «Пуговицы».
  • Дидактическая игра «Числа – соседи».
  • Дидактическая игра «Посчитай и покажи» (соотношение количества предметов к числу).

Воспитатель: Ребята, посмотрите на эти карточки, здесь пропущены цифры, назовите их и покажите на ленте. Ну что, вы молодцы, все цифры расставили по своим местам, наше путешествие продолжается.

Дети поют песню.

Воспитатель: Дети, внимание, следующая остановка «Счётная». Если эта остановка «счётная», то вам сначала надо выложить числовой ряд от 1 до 10. Молодцы. Вижу, что все справились с заданием. Вы попали на прекрасную полянку, где растёт много красивых цветов и порхает много разноцветных бабочек.

  1. Сколько бабочек? Посчитайте и положите на верхнюю полоску столько квадратиков, сколько бабочек на картине. Обозначьте количество бабочек цифрой. (6)
  2. Сколько цветочков? (5) Положите столько кружочков, сколько цветочков.
  3. Чего больше? Чего меньше? На сколько? Что надо сделать, чтобы их стало поровну?

Воспитатель: Дети, вы молодцы, числам так понравилось на этой станции, что некоторые из них отправились гулять и заблудились. Помогите им вернуться обратно: 4, 5, 6, 7, ….9; 6, 7, 8, ….10; 8, 7, 6, 5,….3. Какие числа заблудились?

Остановка «Пальчиковая». (Проводится пальчиковая гимнастика «Раз, два, три, четыре, пять – вышли пальцы погулять…»)

Воспитатель: Дети, посмотрите, здесь тоже есть письмо. Но на нём написано – «Задание для будущих первоклассников – задачки». Из каких частей состоит задача? Назовите их. Послушайте задачу: «На столе лежало 3 яблока и 2 груши. Сколько всего фруктов лежало на столе?»

  1. Положите столько квадратиков, сколько было яблок. Под квадратами положите цифру, которая соответствует количеству яблок (3).
  2. Положите столько кругов, сколько было груш. Под кругами положите цифру, которая соответствует количеству груш (2).
  3. Как называется эта часть задачи? (Условие).
  4. Какой вопрос у задачи?
  5. Давайте с помощью математических знаков составим решение (3+2=5).
  6. Теперь можно ответить на вопрос полным предложением.

Воспитатель: Молодцы, вы справились с задачей, но вы должны ещё и сами придумать и решить задачки.

Дети придумывают и решают задачи.

Воспитатель: Вы справились с заданием, и нам пора отправляться дальше.

Дети под песню двигаются на ковёр.

Воспитатель: Дети, внимание. Следующая остановка «Весёлый мячик».

  • Дидактическая игра «Что дальше?» (части суток, дни недели, названия месяцев, времена года).
  • Дидактическая игра «Четвёртый лишний».

Воспитатель: Ребята, вы молодцы! И с этим заданием справились. Но посмотрите, на этой остановке тоже лежит конверт, давайте его прочитаем.

Владик: (читает) «Измерьте меня».

Воспитатель: Дети выкладывают на ковре полоски: длинный – короткий, широкий – узкий, и определяют, кто из троих детей самый высокий – самый низкий. Молодцы, справились с заданием, нам пора ехать дальше.

Дети под песню двигаются к столам.

Воспитатель: Дети, следующая остановка «Фигурная». На столе перед детьми расположены объёмные геометрические фигуры (шар, куб, цилиндр, конус). Дети, что это? Какие фигуры? Сколько их? Какая фигура стоит первой? Второй? Третьей? Какая стоит последней?

Проводится дидактическая игра «Что изменилось?».

Воспитатель: На какие делятся геометрические фигуры? (Объёмные и плоские). Чем они отличаются друг от друга? (Плоские можно расположить на плоскости, а объёмные нет). Дети, перед вами на столах лежит альбомный лист бумаги и геометрические фигуры. Мы сейчас будем располагать их на плоскости. Дидактическая игра «Показуха».

Воспитатель: Молодцы, справились, сейчас давайте встанем и сделаем физминутку: «Буратино».

Проводится дидактическая игра «Танграм».

Воспитатель: Вот мы и справились со всеми заданиями, и нам надо продолжить своё путешествие.

Дети под песню двигаются на ковёр.

Воспитатель: Дети, мы с вами приехали на конечную остановку, она называется «Сюрпризная». Здесь тоже есть письмо, но оно от Королевы Математики и адресовано оно нам.

Королева Математики: Дорогие дети, вы молодцы, своими математическими знаниями вы победили злого волшебника. И поэтому я приготовила вам угощения.

Детям раздаются сладости.