Литература 8 класс. Контрольные вопросы по произведениям Д.И. Фонвизина, И.А. Крылова, А.С. Пушкина

КОМЕДИЯ «НЕДОРОСЛЬ». БАСНИ КРЫЛОВА

1. Кому из персонажей комедии «Недоросль» принадлежат следующие характеристики?

Не сдерживаемая никакими нравственными устоями, полная сознания своей безграничной власти и безнаказанности, она превратилась в «госпожу бесчеловечную».

Все его мысли и интересы связаны только со своим скотным двором.

В буквальном переводе с греческого языка его имя означает «являющий свою мать», т.е. похожий на свою мать.

Считает, что управлять хозяйством можно только с помощью ругани и побоев.

С момента появления своего на сцене и до конца неустанно говорит о необходимости служения отечеству, о честном выполнении дворянином своего долга перед Родиной, о содействии её благу.

Враждебно относится к просвещению, считает, что образование излишне: «Без наук люди живут и жили».

Умственное развитие крайне низко, так как питает непреодолимое отвращение к труду, учению.

Свирепый крепостник, мастер «сдирать» с крестьян оброк.

2. По значению литературоведческого термина напиши этот термин.

Краткий стихотворный или прозаический рассказ нравоучительного характера, имеющий иносказательный смысл — __________________.

Начальные или заключительные строки басни с нравоучительным выводом — __________.

Иносказательное изображение предмета или явления с целью наглядно показать его существенные черты — ____________________________.

Перенос человеческих черт на неодушевлённые предметы и явления — __________.

С1. О каком историческом герое рассказывается в думе К.Ф. Рылеева «Смерть…»? Какие чувства испытывает автор? В чём он осуждает и когда жалеет героя?

С2. В чём аллегорический смысл басни И.А. Крылова «Обоз»? (Ответ в 5-10 предложениях).

Л – 8. А.С. ПУШКИН «19 ОКТЯБРЯ»

Тема стихотворения:

природа

любовь

философская

дружба

Стихотворение написано:

в Болдине

в Петербурге

в Михайловском

в Москве

В строках, начинающих стихотворение: «Роняет лес багряный свой убор, Сребрит мороз увянувшее поле, проглянет день, как будто поневоле…» – автор прибегает:

к олицетворению

к гиперболе

к антитезе

В строках «Но я любил уже рукоплесканье, Ты, гордый, пел для муз и для души; Свой дар, как жизнь, я тратил без вниманья, Ты гений свой воспитывал в тиши…» – Пушкин говорит о себе и Дельвиге, прибегнув:

к метафоре

к гиперболе

к эпитету

к антитезе

Строки: «Он раб молвы, сомнений и страстей; Простим ему неправое гоненье: Он взял Париж, он основал Лицей….» – написаны:

о Николае I

об Александре I

об Александре II

о Михаиле Романовиче

Идея стихотворения отражена в строках:

«Ты в день его лицея превратила»

«Служенье муз не терпит суеты»

«Друзья мои, прекрасен наш союз»

Обращаясь к своим лицейским друзьям, Пушкин:

надеется, что через год их встреча состоится

сожалеет, что больше они никогда не увидятся

критикует царское правительство

радуется своему одиночеству, тому, что ему никто не мешает творить

Рассказывая об одиночестве изгнания в строках: «Когда постиг меня судьбины гнев, Для всех чужой, как сирота бездомный, Под бурею главой поник я томной…» – Пушкин использует:

антитезу

эпитет

сравнение

гиперболу

Л – 8. А.С. ПУШКИН «К***»

Стихотворение посвящается:

Е.К. Воронцовой

М.Н. Волконской

А.П. Керн

Н. Осиповой

Героиня стихотворения:

скрасила поэту дни одиночества в глуши, во мраке заточенья

напомнила поэту о давней встрече

подарила поэту вдохновенье, пробудив его душу

В строфе: «И сердце бьётся в упоенье, И для него воскресли вновь И божество, и вдохновенье, И жизнь, и слёзы, и любовь» Автор прибегает:

к антитезе

к эпифоре

к анафоре

Фраза «во мраке заточенья» содержит:

сравнение

олицетворение

эпитет

метафору

Выделенные слова в строфе: «В томленьях грусти безнадежной, В тревогах шумной суеты Звучал мне долго голос нежный И снились милые черты…» – являются:

сравнениями

эпитетами

олицетворениями

метафорами

Тема стихотворения:

память

вдохновенье

любовь

одиночество

Его любимая напоминает:

красавицу

мать

ангела

божество