Здравствуйте, Ольга Михайловна! Вот по истечении нескольких лет своей практической деятельности пишу Вам. Да уже прошло более 15 лет, как мы закончили Кировский педагогический колледж и разлетелись по районам Кировской области. Сейчас уже есть диплом и о высшем образовании.

Знаете, именно сейчас я четко понимаю, что Вы имели в виду, кода говорили о том, что урок должен быть «как песня и спеть ее нужно идеально от начала и до конца». Ведь после проведенного урока во время практики мы ждали самого главного – анализа урока. Ведь именно это взаимодействие дает возможность развиваться дальше.

Да, я не стала учителем начальных классов, как хотела в самом начале обучения. Предмет, который я преподаю – информатика и ИКТ. И это просто замечательно. Ведь приятно осознавать, что в твоих руках инструменты современности и будущего.

Именно вы показали, что нельзя заходить в учебный кабинет с готовым решением, рассказать материал и уйти в ожидании новой встречи. На ваших занятиях стало понятно, что лишь в обсуждении рождается истина. Поэтому сейчас, мне очень нравится заходить в класс с вопросом, а ответ на него мы находим совместно с учениками в процессе каких-либо действий.

Именно Вы познакомили нас с конструктором урока А.Гина, который я использую в процессе подготовки к урокам. Такие приемы, как «лови ошибку», «отсроченная отгадка»,  «Да-нет-ка» и др. нашли и отражение в моей предметной области. За годы работы мне удалось переносить приведенные в конструкторе приемы на учебный материал моего предмета.

А помните, вы вернулись с курсов повышения квалификации и поделились именно с нами со студентами современными методами обучения. Только тогда, нам было сложно подбирать тему для своей работы, выделять проблему и предвидеть цель. Сейчас же совместно с моими учениками мы осуществили работу над рядом проектов: «Школьный сайт: какой он должен быть?», «Влияние компьютерных игр на здоровье школьника», «Кто создает компьютерные вирусы? Для чего?» и др.

Именно вы показали нам, что необходимо делиться с коллегами своими наработками, результатами работы. Вы проводили для нас открытые уроки и мастер-классы, потому что считали нас своими коллегами, союзниками. Нам были интересны ваши приемы из технологии развивающего обучения. Я до сих пор работая с семиклассниками, использую прием «Зажги маяк», приемы групповой и парной работы.

Обучение в специальном учебном заведении закончилось, но стремление к саморазвитию осталось. Сейчас важной оценкой за проведенный урок является не отметка в дневнике по практике, а характеристика ученика. Именно дети с их простой и непосредственностью смело ставят оценки как уроку и учителю, так и учебному материалу. Это все можно выяснить простейшими способами, а именно разнообразными приемами рефлексии.

Именно вы просили, чтобы мы не исключали из урока этап рефлексии и познакомили с разнообразными приемами. Сейчас чемоданчик приемов накопился и это тот багаж, который не в тягость, а, наоборот, помогающий творить дальше.

Кто-то из известных сказал: «Учитель перестает быть учителем, когда он перестает учиться». С этой мыслью я согласна. Ведь время не стоит на месте развивается наука, меняется взгляд на мой предмет.

Ученикам очень интересно изучать информатику, ведь это не просто учебный предмет, это жизненный опыт. Ведь изучая тему, компьютерная графика мы совместно с учениками создаем образы, развиваем чувство прекрасного.

Изучая тему Интернет,  мы изучаем современную картину мира, знакомимся с правовыми аспектами информационного общества и создаем своё информационное пространство.

В общении с коллегами, сделала для себя важный вывод: нельзя отказываться от помощи и советов коллег, не нужно жаловаться, нужно уметь принимать критику, уважать мнение других.

Закончить своё письмо хочу словами …Вода бежала, спотыкаясь о камни, бессильно падала в пропасть, выкарабкивалась и снова бежала, – маленький горный ручей, каждой каплей стремящийся к океану.
Я спросил у ручья, как дойти мне до океана, не потеряться в пути!
Ручей захлебнулся в узкой гранитной расщелине, вышел из камней и сказал:
– Ступай за мной! Только помни: путь мой дальний и не лёгкий, не на весёлую прогулку я тебя зову.

Данная притча, как нельзя лучше характеризует жизнь учителя, ведь его предназначение открывать дорогу в будущее мальчикам и девочкам, девушкам и юношам, направлять в нужное русло коллег и родителей учеников., не требуя слов благодарности.

Спасибо Вам, за то, что направили меня в русло педагогики и помогли не потерять это направление. Ведь это очень приятно быть Учителем, открывать дверь класса, видеть любознательные глаза учеников и произносить слова: «Добрый день! Я очень рада вас видеть…», а взамен получать обратную реакцию и добрый взгляд, показывающий, что радость встречи взаимна.