ВАРИАНТ 2

Часть 1

Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)Крысы очень осмотрительны: ни за что не станут есть подозрительную пищу всем скопом, роль дегустатора возьмёт на себя самая любознательная и прожорливая особь. (2)И если ей от нового блюда не поздоровится, сородичи сделают соответствующие выводы: матёрые особи не подпустят к опасной приманке молодых, оттолкнут, с громким писком прижмут к земле, а потом передадут другим сигнал об опасности. (3)…пытаться изводить крыс с помощью ядов бесполезно.

  1. Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
    1. Особый механизм предупреждения сородичей об опасности, действующий в крысиных стаях, делает бесполезными попытки извести их с помощью яда, добавленного в пищу.
    2. Яд совершенно бесполезен в борьбе с осмотрительными и осторожными крысами, выработавшими особую реакцию, предупреждающую стаю о его присутствии в приманке.
    3. Подозрительную пищу ест только самая любознательная особь, которая впоследствии своим поведением может предупредить сородичей об опасности.
    4. Осмотрительность и осторожность молодых крыс делает бесполезными попытки извести их ядом.
    5. Матёрые крысы не подпустят к отравленной пище молодых, если особи, попробовавшей ядовитую приманку, станет плохо.
  2. Самостоятельно подберите местоименное наречие, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это наречие. Ответ: ___________________________
  3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЗЕМЛЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

    ЗЕМЛЯ, -и (-у); ж.

    1. Третья планета Солнечной системы, вращающаяся вокруг своей оси и вокруг Солнца, орбита которой находится между Венерой и Марсом. Земля движется вокруг Солнца. Окружность Земли. Луна – спутник Земли.
    2. Место жизни и деятельности людей. Сколько обидного на Земле!
    3. Суша, земная твердь (в отличие от водного или воздушного пространства). Ступать с корабля на твердую землю.
    4. Верхний слой земной коры; почва, грунт. Пахать землю. В недрах земли.
    5. Рыхлое вещество темно-бурого цвета, входящее в состав земной коры. Песок с землёй. Привезти самосвал земли.
  4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
    • слИвовый
    • принУдит
    • граждАнство
    • пАртер
    • плодоносИть
  5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
    • Все тяжелое,ДРАМАТИЧЕСКОЕ , что было в этой семье, было глубоко спрятано.
    • Загудели комары, замельтешила перед глазами мошка, аЖЕЛАННОГО шума взлетающей птицы он так и не услышал.
    • Эти материалы красивы своей естественной красотой, и дом, сделанный из природных материалов, всегда выглядитДОБРЫМ и привлекательным.
    • Мальчик поехал за доктором самовольно, убежал, старик грозил ему теперьЖЕСТОКИМ наказанием.
    • Дорога полна былаКОННЫХ отрядов.
  6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

    Холодный лед за несколько дней покрыл всю поверхность озера.

  7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
    • ТРОЕ незнакомых лиц
    • потерял левуюКРОССОВКУ
    • самыйТОНЧАЙШИЙ материал
    • ДОСТИГ цели
    • спелыхПОМИДОРОВ
  8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

    ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

    1. ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом.
    2. нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм.
    3. неправильное построение предложения с косвенной речью.
    4. нарушение в построении предложения с причастным оборотом.
    5. ошибка в построении предложения с однородными членами.

    ПРЕДЛОЖЕНИЯ

    1. Получив хорошее гуманитарное образование, девушку направили на стажировку в Чехию.
    2. Он разбирается не только в программировании, а также и в молекулярной биологии.
    3. Сняв намокшую куртку, он принялся разводить огонь.
    4. Отец сказал, что «я уеду на стажировку через две недели».
    5. Когда он вернулся домой, отец уже готовит ужин.
    6. Свежие овощи не только вкусные, но и полезные.
    7. Мы приложили много усилий для выполнения работы, но результат не увенчался успехом.
    8. Мне пришлось долго беседовать с гостем, находившийся на приеме.
    9. Он шел, прихрамывая на левую ногу.
  9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.
    1. количество, костёр, равнина
    2. интеллект, рекомендация, документ
    3. расширяется, прискакал, вагон
    4. вентиляция, бахрома, веранда
    5. очертание, трепещет, одряхлеть
  10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
    1. бе...возмездно, ...десь, бе...душный
    2. пр...язык, п...дать, п...ддержка
    3. чере...чур, ра...чет, неи...бежный
    4. от...езд, суб...ект, ад...ютант
    5. пр...брежный, пр...ступник, пр...града
  11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
    1. трущ..ба, копч..ности
    2. расталк..вать, настойч..вый
    3. засе..л, веснушч..тый
    4. обид..вший, каракул..вый
    5. изюм..нка, горош..к
  12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
    1. мел...т, стел...т
    2. ка...тся, тащ...т
    3. незыбл...мый, увлека...мый
    4. ненавид...вший, настро...вший
    5. кле...щий, внемл...щий
  13. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
    1. уравновеш..нный, кле..щий (карандаш)
    2. недвиж..мый, предвид..м
    3. (туманы) рассе..тся, (станки) грохоч..т
    4. сдерж..нный (шёпот), услыш..нный
    5. колебл..мый, знач..мый
  14. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
    • В книгеНЕ(ХВАТАЕТ) нескольких страниц.
    • На столе лежалаНЕ(ЗАКОНЧЕННАЯ) работа.
    • НЕ(ПРЕДВИДЕННЫЕ) в начале пути трудности мешали дальнейшему продвижению.
    • Этот человекНЕ(СЛУЧАЙНО) зашел к нам, а по делу.
    • Рассказ был нисколькоНЕ(ИНТЕРЕСЕН) читателям.
  15. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
    • В воскресенье, аТАК(ЖЕ) в праздничные дни Верди добирался пешком в родную деревушку,(ЧТО)БЫ играть на органе.
    • (В)ТЕЧЕНИЕ всей ночи шёл густой снег –(НА)УТРО пришлось расчищать сугробы во дворе.
    • Мне(ТАК)ЖЕ запомнилисьЭТИ(ЖЕ) ЦИФРЫ.
    • (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ следующих суток(ПО)ПРЕЖНЕМУ было пасмурно.
    • ЧТО(БЫ) ты мне посоветовал сделать(В)ПЕРВУЮ очередь?
  16. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

    Мгнове(1)о она высвободила одну руку, и ошеломле(2)ый молодой человек почувствовал на своей щеке прикосновение ладони, которое никак нельзя было истолковать как шутку. Оскорбле(3)ый гость направился к месту, где оставил свою шляпу.

  17. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
    1. Не только юношеские стихотворения Блока но и его позднейшие создания требуют от читателя большого напряжения внимания.
    2. Никто лучше Вьюна не умеет вовремя подкрасться и цапнуть или забраться в чулан или украсть курицу.
    3. Мне стало как-то ужасно грустно в это мгновение однако что-то похожее на смех зашевелилось в душе моей.
    4. Сейчас брызнет майский дождь и начнётся настоящая гроза.
    5. Мне чудятся то шумные пиры то ратный стан то схватки боевые
  18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    Собравшиеся (1) вознеся свои пилигримовы посохи (2) ринулись на меня со всех сторон; и я (3) не имея оружия (4) стал вырывать посох у Джона (5) ближайшего ко мне (6) и самого свирепого из нападающих.

  19. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

    Шуми, шуми (1) послушное (2) ветрило
    (3) Волнуйся подо мной (4) угрюмый (5) океан
    .Лети (6) корабль (7) неси меня к пределам дальним
    По грозной прихоти обманчивых морей…

  20. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

    Название «Коломна» (1) по мнению некоторых исследователей (2) восходит к финскому слову. До прихода славян на данной территории жили финские племена. Они-то (3) вероятно (4) и оставили это название.

  21. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    В Киеве на высокой горе (1) на берегу Днепра установлен памятник (2) князю Владимиру (3) во времена княжения (4) которого (5) состоялось крещение Руси.

  22. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    Звёзды засияли в небе (1) чёрную (2) и загадочную бездну (3) которого (4) так никогда и не удастся постичь человеку.

  23. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    Пушкин любил путешествовать (1) и (2) если он и жаловался в стихах на дорожную скуку (3) то это была «поэтическая жалоба» (4) которая не имела никакого отношения к сопровождавшему поэта в пути живому удовольствию.

  24. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

    Впереди показалась широкая река (1) и (2) когда всадники подъехали (3) и спешились (4) то увидели (5) что мост снесло наводнением.

  25. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

    (1)По-своему украшали вятские крестьяне своё простое жилище, и во многих крестьянских избах мы видели расписные «доски» – шкафчики возле печки. (2)В некоторых избах – расписная дверь и почти всегда голбец, деревянный короб, как бы прикрывающий печь с одной стороны. (3)Завершался голбец непременно коником – деревянной фигурой, вырезанной в условной форме конской головы. (4)На тёмно-коричневом или бордовом фоне «досок» распускались сказочные цветы, сидели на ветках пёстрые птицы, пересекались яркие полосы. (5)Живопись эта относилась, по-видимому, к концу XIX ─ началу XX века и связана была с развитием промыслов. (6)Опыт многих поколений, знающих дерево и умеющих работать с ним, чувствовался даже в такой, казалось бы, мелочи, как калач – пряжка для стягивания воза сена. (7)Деревянные весы, чаши и вилы, полосы лыка, лапти, туеса, плетёные короба, кадки, прялки – все эти вещи были сработаны добротно, умно и красиво.

  26. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

    (1)В Уссурийском крае лето можно назвать сезоном дождей, так как они выпадают регулярно и отличаются обильностью. (2)Дождевые облака покрывают огромные территории, временами даже всю область – тогда краю угрожают разрушительные наводнения. (3)Наблюдая за погодой, люди заметили такую особенность: если во время дождя туман в горах появится и будет лежать неподвижно, то дождь скоро кончится. (4)А движение тумана предвещает затяжной дождь и даже тайфун. (5)После долгих дней изнурительной сырости солнечные лучи наконец прорвались сквозь тучи и пронзили облака тумана своим радостным, светлозолотистым светом. (6)Болота остались позади, но сырость была всюду: земля была напитана водой как губка, ручьи разлились по долине широкими озёрами. (7)Погодные приключения поистине оживляют путешествия по тайге, зачастую однообразное: сегодня – лес, завтра – лес, послезавтра – опять лес. (8)Даже глазу не отдохнуть среди этой унылой растительности: сухостой, валежник, папоротники. (По В.К.Арсеньеву)