Кратко остановимся на том, как организуется работа по созданию интеллект-карт в школьном курсе «Информатика и ИКТ».

В 8 классе дети только начинают знакомиться с интеллект-картами. Поэтому большое внимание уделяется формированию умения строить ассоциативные связи, созданию двухуровневых интеллект-карт. Самостоятельно учащиеся начинают создавать интеллект-карты во 2 полугодии. Наиболее успешно метод интеллект-карт был использован нами при изучении темы «Коммуникационные технологии». В течение учебного года учащиеся 8 класса создают две интеллект-карты по темам: «Коммуникационные технологии», «Мой сайт: идеи и перспективы».

Для дальнейшего развития конструктивного мышления в 9 классе для организации работы по созданию интеллект-карты применяю программное обеспечение. В начале учебного года на уроке изучения нового материала по теме «Кодирование и обработка графической информации» знакомим учащихся с программами Free Mind, XMind и технологией Веб 2.0 LearningApps.org. В дальнейшем при изучении тем мы создаем интеллект-карты, постепенно наполняя их содержанием.

В 10-11 классе информационно-коммуникационная компетентность развивается через совершенствование навыков составления интеллект-карт с использованием программного обеспечения с возможностью создавать гиперссылки на более подробный материал (видео, графика, текст).

В работе по созданию интеллект-карт используем частично-поисковый и проблемный методы организации учебной деятельности. Наиболее успешно в работе апробированы парная и групповая форма работы.

Для активизации познавательного процесса на уроке применяем такие приемы, как: незаполненная интеллект-карта, карта с пропусками, карта путешествия по теме, сочинение, выпуск буклета и т.д.

Интеллект-карты, как результат работы, используем для актуализации знаний, при установлении причинно-следственных связей и закономерностей, при обобщении изученного материала. Данный вид деятельности позволяет интегрировать знания, полученные при изучении других дисциплин, осуществлять связь с жизнью.