Дидактические и познавательные игры - это средство познания мира: через игру ребенок изучает цвет, форму, свойства материалов, изучает растения, животных, приобретает определенные знания, умения и навыки, что помогает усвоить учебный материал на уроках и активизировать познавательные процессы учащихся. В игре у детей развивается умение наблюдать, расширяется круг интересов, выявляются вкусы и запросы.

Продумывая задачи и содержание игр с правилами, необходимо постепенно усложнять их. Нельзя шаблонизировать дидактические игры, необходимо давать простор детской инициативе и творчеству. В игре воспитываются те физические и психические навыки, которые будут необходимы для работы: активность, творчество, умение преодолевать трудности и др. Эти качества воспитываются в хорошей игре, в которой есть "рабочее усилие и усилие мысли".

Благодаря высокой восприимчивости, отзывчивости и доверчивости младших школьников их легко вовлечь в любую деятельность, а в игровую особенно. Ведущей деятельностью после поступления в школу у детей становится учение, оно определяет их эмоциональное самочувствие, темп психического развития, социальное становление.

В игре "воспитываются" знания, умения и навыки, необходимые для процесса обучения. Но нельзя давать игре более главенствующую роль в сознании ученика, чем знания, которые он получает в процессе этой игры. Игры не должны быть слишком легкие для учеников, "игры без усилий - всегда плохие игры". Это одна из главных задач для педагога. Главное, чтобы педагог постоянно подкреплял это отношение одобрительным оцениванием каждого ребенка и его деятельности.