В настоящее время большое внимание стало уделяться воспитанию на народных традициях, распространению идей этнопедагогики, приобщению детей к сокровищам народных культур с целью возрождения, сохранения и развития неиссякаемого источника мудрости и исторического опыта народа, формирования национального самосознания детей.

Включение ребенка в различные виды деятельности, основанные на материале народного творчества, - одно из главных условий полноценного этнокультурного воспитания ребенка и развития его  способностей. 

Реализация этнокультурного направления осуществляется с помощью модели, которая включает в себя межпредметную составляющие и модульные.

модульная

межпредметная

Включает в себя месячник.

( во время месячника по НРК мы формируем знания детей каждое занятие несет интегрированный харакиер (лепка аппликация, животные)

- животный мир РК

-растительный мир РК

- геральдика РК

- традиции и быт народов Коми

Формы работы

Способы

Методы

Средства

Индивидуальная

Подгрупповая Групповая Совместная игра со сверстниками Совместная деятельность воспитателя с детьми Самостоятельная

Чтение Беседа Наблюдение Педагогическая ситуация Экскурсия Рассматривание Игра Игротека Исследовательская деятельность

Наглядный Наблюдение Игра Показ Диалог Беседа

Игровые пособия Дидактический материал Макеты Предметы материальной культуры Натуральные объекты: объекты растительного и животного мира, реальные предметы Игровые пособия Альбомы ТСО

Картинки

Например, на занятии   дети узнают, какие праздники есть у разных народов и как они их отмечают, знакомятся с бытом, жизнью народов Коми, знакомятся с национальными блюдами, историей Коми края.

В режимных моментах знакомим детей  с сказками, преданиями и легендами Коми народа. В дидактических играх используются герои Коми сказок ( Пера. Ёма баба, Васа).  На занятии по рисованию и конструированию изготавливают и украшают праздничные атрибуты. На музыкальном - разучивают песенки и хороводные игры.  На физкультурных занятиях, знакомятся с подвижными играми разных народов, и как результат все включается в развлечение с детьми.

Познавательные, этические, беседы проводим на занятиях и в свободное время, например, во время утреннего приема детей или прогулок, строим на основе: знаний детей о жизнедеятельности в семье, т.к. каждая семья имеет свой национальный уклад жизни.

Наблюдение, в ходе экскурсий, которые помогают приобрести знания о Республике, о своем городе, улицы, достопримечательности и памятные места

Развлечения и праздники с этнокультурной   тематикой, дают детям эмоциональный заряд и обостряют наблюдательность, восприятие, обогащают чувственный опыт, а, следовательно, формируют неподдельный интерес к этнокультурным явлениям. Ежегодно с детьми проводим: у русского народа: Рождество, Масленица, Пасха, праздник березки, посиделки.

Работа с род: в течения месячника дети и родители совместно создали книгу!

(только модул составляющей мало и поэтомы этнокул содержание мы включаем во все образовательные области.

Например на физкул мы не только играем в классические подвижные игры. Но и включаем игры народов Коми.

По развитию речи при составлении описательного рассказа используем картины природы Родного края, знакомим с пословицами, Поговорками, сказками. Былинами народа Коми.

В продуктивной деятельности используем природный материал наше Республики (шишки, листья, веточки….)

В познавательной деятельности делаем аспект на окружающую среду (птицы берем, что видим, растения, грибы, ягоды, архитектура).

В познавательной деятел. детей для создания см и проявления инициативы для дет создаются функциональные зоны для формир этнокул напр.