ВЕДУЩИЙ: Сегодня мы отправимся в увлекательное математическое путешествие, полное открытий и командного духа! Наша цель — превратить изучение математики в веселое соревнование.

Задачи нашего занятия:

  • Закрепить навыки порядкового счёта.
  • Продолжать устанавливать соответствие между цифрой и количеством предметов.
  • Совершенствовать знания о геометрических фигурах.
  • Совершенствовать умение решать логические упражнения на внимательность.
  • Развивать логическое мышление.

ВЕДУЩИЙ: Ход занятия. (Слышен звук печатной машинки, на экране появляется её изображение). Ребята, что это за предмет? Для чего он нужен? Давайте поиграем в игру «Японская печатная машинка»: будем «печатать» (называть) только слова, которые связаны с математикой!

После того как все слова «напечатаны», ведущий объявляет: «Математическое соревнование!». Мы обсуждаем, какие бывают соревнования и что для них нужно. Предлагаю разделиться на команды, выбрать капитана и придумать название. У каждой команды свой стол, где можно свободно общаться и обсуждать задания. За правильные ответы команды получают фишки своего цвета!

ВЕДУЩИЙ: Первое задание! Посмотрите на картинку и перечислите, что за чем стоит, назовите геометрические фигуры.

  1. Запомните расположение и выложите на своих листах точно такое же изображение. (В течение минуты команды смотрят, затем картинка закрывается). Работаем вместе: каждый запоминает место своей фигуры, а потом один из участников команды воссоздает изображение!

ВЕДУЩИЙ: Молодцы! Выполняя это задание, что мы проверяли? Знание геометрических фигур и внимание! С первым заданием справились — получаем первые фишки!

ВЕДУЩИЙ: Вот вам следующее задание! В конвертиках спрятаны числа. Вам нужно расставить их по порядку и под каждым числом «посадить» соответствующее количество предметов (грибочки, яблоки, шишки — команда выбирает сама). Свободно перемещайтесь и помогайте друг другу.

ВЕДУЩИЙ: Отлично! А что мы должны были знать и уметь для этого задания? Считать, знать место каждого числа в ряду, порядковый счет.

ВЕДУЩИЙ: Задание «Сложи узор». Каждая команда вытаскивает число из конверта и собирает из кубиков узор, соответствующий этой цифре. Работаем сообща!

ВЕДУЩИЙ: А теперь — физкультминутка!

  • Раз — подняться, потянуться,
  • Два — согнуться, разогнуться,
  • Три — в ладоши три хлопка,
  • Головою три кивка.
  • На четыре — руки шире,
  • Пять — руками помахать,
  • Шесть — на место тихо встать.

ВЕДУЩИЙ: Следующее испытание. Обведите цифру 5 в квадрат, а цифру 6 — в кружок. Каких цифр больше — 5 или 6? За какой цифрой у нас стоит 6? На сколько 6 больше, чем 5? Ищем цифры в этом ряду:

5 4 5 7 8 3 0 2 6 8 4 8 7 4

4 6 0 2 7 6 0 5 4 8 3 7 2 9

5 7 6 9 2 8 2 7 9 0 5 7 0

8 9 3 6 2 7 1 9 7 3 8 6 0 9

ВЕДУЩИЙ: Индивидуальная работа для самых внимательных! Я задаю вопрос, а вы отвечаете. За правильный ответ — фишка!

  • Сколько носов у трёх китов? (3)
  • Сколько ушей у двух мышей? (4)
  • Какая цифра спряталась в слове «семь-я»? (7)
  • Сколько пальцев на одной руке? (5)
  • Сколько раз в году бывает день рождения? (1)
  • Какое сейчас время года?
  • На крыльце сидит щенок, греет свой пушистый бок. Прибежал ещё один и уселся рядом с ним. Сколько стало щенят? (2)
  • Сколько дней в одной неделе? (7)
  • Кто больше: маленький бегемот или большой муравей? (бегемот)
  • Сколько колёс у трёхколёсного велосипеда? (3)
  • Назови части суток по порядку. (утро, день, вечер, ночь)

ВЕДУЩИЙ: Молодцы! Проверили ваше внимание! Теперь посчитаем, сколько фишек заработала каждая команда, и определим победителя!

ВЕДУЩИЙ: Давайте подведем итоги.

  • Какое задание вызвало затруднение?
  • Что было наиболее интересным?
  • Над каким заданием хотели бы поработать в дальнейшем?

ВЕДУЩИЙ: Ребята, а где у нас в группе спрятались геометрические фигуры? (В уголке конструирования…). Что мы можем с ними сделать? Конечно, построить! Можем снова работать командами и создать то, что выберете сами (или по предложенным схемам). Переходим к новому виду деятельности!