Педагогический проект «Волшебная страна-театр!»

Педагогический проект «Волшебная страна-театр!»

Автор проекта: Пархоменко Е.С.

Возраст детей: 6-7 лет

Сроки реализации: 3-я неделя марта

Участники проекта: дети, родители воспитанников, воспитатели группы

Тип проекта по характеру результата: творческий

Тип проекта по продолжительности: недельный

Актуальность проекта:

Театральная деятельность - это самый распространенный вид детского творчества. Она близка и понятна ребёнку, глубоко лежит в его природе и находит свое отражение стихийно, потому что связана с игрой. Занятия театрализованной деятельностью помогают развить интересы и способности ребенка, способствуют общему развитию; проявлению любознательности, усвоению новой информации и новых способов действия, развитию ассоциативного мышления. У ребенка развивается умение комбинировать образы, интуиция, смекалка и изобретательность, способность к импровизации. Занятия театральной деятельностью и частые выступления на сцене перед зрителями способствуют реализации творческих сил и духовных потребностей ребенка, раскрепощению и повышению самооценки, и, в итоге - раскрытию творческого потенциала ребенка.

Цель проекта: развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста, посредством театрализованной деятельности.

Задачи:

• создать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности;
• приобщать к театральной культуре (знакомить с театром, театральными жанрами, разными видами театров);
• совершенствовать артистические навыки участников проекта;
• развивать эмоциональную сферу детей посредством театрализованной деятельности;
• обеспечивать взаимосвязь театрализованной деятельности с другими видами деятельности в едином образовательном процессе;
• создать условия для самостоятельной театрализованной деятельности.

Прогнозируемый результат:

• повышение творческого потенциала воспитанников;
• пробуждение интереса детей и родителей к театру;
• получение детьми первичных навыков в области театрального искусства, использовании мимики, жестов, интонационной выразительности;
• включение театрализованной деятельности в единый образовательный процесс;
• повышение самооценки участников проекта.

Работа с родителями:

• Консультация «Играем с детьми в театр дома»
• Беседы с родителями

Содержание проекта:

1. Подготовительный этап
   • Сбор литературы
   • Беседы с детьми
   • Составление плана работы
   • Изготовление атрибутов
   • Разработка рекомендаций для родителей
   • Подбор наглядной информации
2. Основной этап

Результат:

Дети познакомились с историей театра, его видами, способами изготовления и обыгрывания. Мы познакомились с правилами поведения в театре. Ребята научились работать в коллективе. А самое главное у детей появился интерес к театру.

Используемая литература:

1. Калинина Г. Давайте устроим театр! Домашний театр как средство воспитания. – М.: Лепта-Книга, 2007.
2. Гончарова О.В. и др. Театральная палитра: Программа художественно-эстетического воспитания. – М.: ТЦ Сфера,2010.
3. Чурилова Э. Т. Методика и организация театральной деятельности дошкольников и младших школьников. — М., 2001
4. Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. Театрализованные игры в детском саду. - М.: Школьная пресса, 2000.
5. Толченов О.А. Сценарии игровых и театрализованных представлений для детей разного возраста: Нескучалия. - М.:ВЛАДОС, 2001.
6. Лебедев Ю.А. и др. Сказка как источник творчества детей /Пособие для педагогов дошкольных учреждений/. - М.: ВЛАДОС, 2001.
7. Березкин В. И. Искусство оформления спектакля. — М. 1986.
8. Побединская Л. А. Праздник для детей. — М., 2000. Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. - М.: ТЦ Сфера, 2001

Приложение 1

Беседа «Что такое театр»

Задачи:

• Формировать у детей представление о видах театра: ТЮЗе, театре оперы и балета, драматическом театре; о крупнейших театрах России: «Большом», театре кукол им. С. Образцова в Москве, «Мариинском» в Санкт-Петербурге; о театрах города Владивостока: имени М. Горького, новом – Оперы и Балета; о специфике театральных профессий: актёра, режиссёра, гримёра, декоратора, костюмера, гардеробщицы, билетёрши, кассира.
• Развивать воображение, восприятие, внимание, диалогическую речь.
• Воспитывать понятие о культуре поведения в театре, интерес к театру, желание его посещать, отражать свои впечатления в сюжетно-ролевой игре.

Словарная работа: Сцена, занавес, постановка, антракт, опера, балет, актёры, режиссёр, гримёр, костюмер, декоратор, вестибюль, буфет, гардероб, гардеробщица, касса, билетёрша.

Ход:

Ребята, вы знаете, что такое театр? Театр - это волшебный мир искусства, перевоплощения, мечты. Послушайте стихотворение Татьяны Григорьевой «Волшебный мир – театр»

Театра мир откроет нам свои кулисы, и мы увидим чудеса и сказки. Там Буратино, кот Базилио, Алиса легко меняются герои, маски. Волшебный мир игры и приключений, любой малыш здесь хочет побывать. Вдруг превратится в Золушку иль в принца, и всем свои таланты показать. Театр, словно чародей, волшебник, своею палочкой волшебной проведя, И вот ребёнок, скромный и застенчивый, сегодня вдруг играет короля. Пусть детство будет словно сказка, пусть чудеса творятся каждый миг, И мир вокруг пусть добрым станет ласковым, добро над злом опять пусть победит!

Театры бывают различного назначения. В драматическом театре показывают спектакли весёлые и грустные. В театре оперы и балета в балетных постановках танцоры и балерины под музыку рассказывают историю при помощи красивых движений, то есть, языком танца. В опере актёры не разговаривают на сцене, а обо всём поют. В театре же юного зрителя проходят постановки для детей. Загримированные актёры на сцене исполняют роли персонажей в сказках или различных историях. В кукольных спектаклях - управляют куклами и озвучивают их своими голосами.

Какие театры в нашей стране знаете вы? (Показ слайдов Большого Театра, Мариинского, театра кукол им С. Образцова).

А в Орске есть театры? Уже много лет работает драматический театр им. А. С. Пушкина. Артисты из других городов приезжают в Орск на гастроли со спектаклями. (Показ слайдов).

Давайте с вами немножко помечтаем. Сядем на волшебный Ковёр-Самолёт и отправимся в Москву в театр кукол им. С. Образцова (звучит музыка). Вот показалось здание театра. Его легко можно узнать по сказочным часам на его фасаде (показ слайдов). Сейчас ставни на окнах все закрыты. Но каждый час играет музыка, открываются окна, в каждом из которых можно увидеть различных сказочных персонажей: Зайчика, Лису, Обезьяну, Сову, Ослика…

Прежде чем пройти в здание театра, нужно купить билет в кассе. И вот мы все с билетами проходим в вестибюль. Как здесь всё красиво, загадочно и культурно. В народе говорят: «Театр начинается с вешалки!» Давайте пройдём в гардероб. Нас вежливо обслуживает гардеробщица, принимает одежду, выдаёт взамен неё номерки, которые нельзя терять. Послушайте историю, которая произошла с девочками в театре.

«В театре» Агния Барто

Когда мне было Восемь лет, Я пошла Смотреть балет. Мы пошли с подругой Любой. Мы в театре сняли шубы, Сняли теплые платки. Нам в театре, в раздевалке, Дали в руки номерки. Наконец-то я в балете! Я забыла все на свете. Даже три помножить на три Я сейчас бы не смогла. Наконец-то я в театре, Как я этого ждала. Я сейчас увижу фею В белом шарфе и венке. Я сижу, дышать не смею, Номерок держу в руке. Вдруг оркестр грянул в трубы, Мы с моей подругой Любой Даже вздрогнули слегка. Вдруг вижу — нету номерка. Фея кружится по сцене — Я на сцену не гляжу. Я обшарила колени — Номерка не нахожу. Может, он Под стулом где-то? Мне теперь Не до балета! Все сильней играют трубы, Пляшут гости на балу, А мы с моей подругой Любой Ищем номер на полу. Укатился он куда-то. Я в соседний ряд ползу. Удивляются ребята: — Кто там ползает внизу? По сцене бабочка порхала — Я не видала ничего: Я номерок внизу искала И наконец, нашла его. А тут как раз зажегся свет, И все ушли из зала. — Мне очень нравится балет,— Ребятам я сказала.

Правильно ли себя вели девочки в балете? (обсуждение)

Все вокруг спокойно разговаривают. Никто не кричит, не бегает, пальцем друг на друга не показывает. Ребята, давайте вспомним, как нужно себя вести во время спектакля. Я буду называть действия, а вы отвечайте: «Да!» или «Нет!».

• Во время представления можно вставать?
• Ходить?
• Разговаривать друг с другом?
• Аплодировать?
• Меняться местами?
• Огорчаться?
• Жевать еду и шелестеть конфетными обёртками?

Молодцы! Вы хорошо знаете правила поведения, не забывайте о них во время спектакля.

Звенит первый звонок, зрители проходят в зал, занимают свои места. В дверях зала стоит билетёрша. Не забудьте показать ей свой билет. Она же вам подскажет, как быстрее найти своё место в зале.

Звучит музыка, открывается занавес, начинается спектакль. (Просмотр фрагмента кукольной постановки.) И вновь звенит звонок. Первая часть спектакля закончилась, наступил антракт – перерыв. Во время перерыва можно сходить в туалет, сделать небольшую разминку.

Физкультминутка.

Медведь по лесу бродит, от дуба к дубу ходит (идти вразвалочку) Находит в дуплах мёд и в рот к себе кладёт. («доставать» мёд рукой) Облизывает лапу сластёна косолапый, (имитация движения) А пчёлы налетают, медведя прогоняют. («отмахиваться» от пчёл) А пчёлы жалят мишку: «Не ешь наш мёд, воришка». (слегка пощипать себя за нос и щёки) Бредёт лесной дорогой медведь к себе в берлогу. (идти вразвалочку) Ложится, засыпает и пчёлок вспоминает. (руки под щеку, наклонить голову)

Вот мы с вами и сделали разминку. А тем зрители, кто проголодался или хочет пить могут посетить буфет. Давайте мы с вами попьём в буфете сок. Скоро прозвенит звонок, и начнётся вторая часть спектакля.

Спектакль окончен, артисты выходят на поклон. Как вы думаете, что должны сделать зрители? (ответы детей). Правильно, раздаются громкие аплодисменты. Нам пора в обратный путь. Чтобы время в пути пролетело незаметно, давайте поиграем в игру.

Загадки «Доскажи словечко» Натали Самоний

1. Коль спектакль завершился Слышно «Браво!», комплименты; Всем актёрам, в благодарность, Дарим мы … аплодисменты.
2. Если кто-то дал вам в дар Чудо-контрамарку, Это значит – одарил Вас таким подарком. С ней бесплатным предстоит Вход и посещенье Иль театра, иль кино - Ждите представленья! Тут подвоха вовсе нет - Дан вам в дар входной … билет
3. Что такое «Контрамарка»? – Даст словарь на то ответ: Знай, она – талон бесплатный. Или попросту … билет.
4. И актрисе, и актёру, Будь обычный он, иль мим Очень внешность изменяет Макияж искусный … грим.
5. В оформлении лица – Парики, раскраска, И шиньоны, и накладки, И наклейки, маски – Это всё для грима нужно, Нужно всё, без спору. Нужно мастеру по гриму – Художнику- …гримёру.
6. Чтоб смотрелось представленье интереснее, В благодарность слышались овации, Надобно на сцене оформление: Дом, деревья и другие …декорации.
7. Если длинный вдруг спектакль Есть антракт в нём непременно. Это краткий перерывчик, Словно в школе …перемена.
8. Чтобы сцену освещать Правильно, отменно – Осветительный прибор Нужен непременно: Чтоб прошло всё на «Ура!». Свет дают прожектора.
9. Для хранения одежды посетителей, Театралов или кинозрителей, Чтобы было им удобно и не жарко – Гардероб есть. Или проще – … раздевалка.
10. Всё, что видите на сцене: Что лежит, висит, стоит, Все предметы представленья – Это, знайте, … реквизит.
11. Театральный он работник – Постановок «дирижёр», Управляющий спектаклем - Это, верно, … режиссёр
12. В кинотеатре – широкий экран, В цирке – манеж иль арена. Ну, а в театре, обычном театре, Площадка особая … сцена.

Рефлексия:

Под нами родная земля, я вижу наш детский сад. Пора приземляться! Скажите, пожалуйста, ребята, о чем мы с вами беседовали.

Приложение 2

«Беседа о происхождении театра. Виды театра».

Задачи:

• Формировать у детей представление о первых театрах в Древней Греции, о видах театра: драматический, театр оперы и балета, опера, оперетта, театр Би – Ба – Бо, теневой театр, конусный театр, стаканчиковый, ложковый.
• Развивать воображение, восприятие, внимание, диалогическую речь.
• Воспитывать понятие о культуре поведения в театре, интерес к театру, желание его посещать, отражать свои впечатления в сюжетно-ролевой игре.

Театральное искусство зародилось очень давно, еще в Древней Греции. Именно грекам, первым пришла мысль представлять различных героев на сцене. Актеры выходили из постройки, которая называлась «скена». От «скены» произошло современное слово «сцена». Жители строили театры под открытым небом. В театре была сцена и высокие зрительные места (слайд 1). Считалось, что, когда художник начинал вдохновенно рисовать, поэт – сочинять стихи, композитор – сочинять музыку, а актер – хорошо играть, значит, к нему приходило вдохновение. По-другому говорили - посетила Муза. Муза, которую звали Талия, помогала актерам разыгрывать веселые, смешные пьесы – комедии, а Муза Мельпомена – грустные и печальные – трагедии. Женщинам участвовать в спектаклях и пьесах не разрешалось. Все женские роли разыгрывали актеры мужчины, переодетые в женские платья.(слайд 2).

Театры бывают различного назначения. В драматическом театре показывают спектакли весёлые и грустные. В театре оперы и балета в балетных постановках танцоры и балерины под музыку рассказывают историю при помощи красивых движений, то есть, языком танца. В опере актёры не разговаривают на сцене, а обо всём поют. В театре же юного зрителя проходят постановки для детей. Загримированные актёры на сцене исполняют роли персонажей в сказках или различных историях. В кукольных спектаклях - управляют куклами и озвучивают их своими голосами.

А теперь, давайте, вспомним, какие виды театра есть в нашей группе:

1. Мини – сцена с ширмой и микрофоном.
2. Куклы би-ба-бо.
3. Фланелеграф.
4. Пальчиковые игрушки.
5. Театр мягкой игрушки.
6. Театр стаканчиков.
7. Театр марионеток.
8. Маски.
9. Уголок ряженья.
10. Теневой театр.
11. Театр ложек.
12. Книги-раскладушки.
13. Конусные куклы.
14. Музыкальные инструменты (шумовые, ударные, клавишные, духовые, струнные).
15. Декорация.
16. Матрешки.

Предложить детям дидактическую игру «Эмоции».

Цель: уточнить знание детей об эмоциях, объяснить связь эмоции с выражением лица человека (мимикой, повторить названия частей лица человека, совершенствовать навыки изображающей деятельности, развивать воображение.

Материал: шаблоны лица человека, цветные карандаши.

Ход игры:

Воспитатель объясняет, что актерам в театре необходимо уметь изображать различные эмоции. Они делают это с помощью выражения лица (мимики). Воспитатель раздает детям шаблоны лиц и предлагает изобразить любую эмоцию (страх, радость, гнев и тому подобное). Во время игры дети могут пользоваться зеркалами.

7. Постановка детьми театра живой куклы «Заюшкина избушка».
8. Подводится итог занятия.

Приложение 3

Отгадывание загадок на тему «Герои сказок».

И гусляр, и певец. Кто же этот молодец? (Садко)

И зайчонок, и волчица — Все бегут к нему лечиться. (Айболит) из сказки К. И. Чуковского «Айболит»

Берегись болезнь любая: Грипп, ангина и бронхит. Всех на бой вас вызывает Славный доктор …. (Айболит)

Лечит маленьких детей, Лечит птичек и зверей, Сквозь очки свои глядит Добрый доктор …. (Айболит)

Человек немолодой С усами и бородой. Любит ребят, Любит зверят. Симпатичный на вид, А зовется …. (Айболит)

Лечит он мышей и крыс, Крокодилов, зайцев, лис, Перевязывает ранки Африканской обезьянке. И любой нам подтвердит: Это — доктор? (Айболит)

Всех важней она в загадке, Хоть и в погребе жила: Репку вытащить из грядки Деду с бабкой помогла. (Мышка) из русской народной сказки «Репка».

Ждали маму с молоком, А пустили волка в дом. Кто же были эти Маленькие дети? (Семеро козлят) из русской народной сказки «Волк и семеро козлят»

Уплетая калачи, Ехал парень на печи. Прокатился по деревне И женился на царевне. (Емеля) из русской народной сказки «По щучьему веленью»

Эта скатерть знаменита Тем, что кормит всех досыта, Что сама собой она Вкусных кушаний полна. (Скатерть — самобранка) из русских народных сказок

Сладкий яблок аромат Заманил ту птицу в сад. Перья светятся огнём, И светло вокруг, как днём. (Жар-птица) из русских народных сказок

Знает утка, знает птица, Где Кощея смерть таится. Что же это за предмет? Дай, дружок, скорей ответ. (Иголка)

Как у Бабы у Яги Нет совсем одной ноги, Зато есть замечательный Аппарат летательный. (Ступа)

Он разбойник, он злодей, Свистом он пугал людей. (Соловей-разбойник)

В гости к бабушке пошла, Пироги ей понесла. Серый Волк за ней следил, Обманул и проглотил. (Красная Шапочка) из сказки Шарля Перро «Красная Шапочка»

У Золушки с ножки Свалилась случайно. Была не простою она А хрустальной. (Туфелька) из сказки Шарля Перро «Золушка»

Он в Италии родился, Он своей семьёй гордился. Он не просто мальчик-лук, Он надёжный, верный друг. (Чиполлино) из сказки Джанни Родари «Приключения Чиполлино»

Над простым моим вопросом Не потратишь много сил. Кто мальчишку с длинным носом Из полена смастерил? (Папа Карло) из сказки А. Н. Толсто «Золотой ключик, или Приключения Буратино»

Мой вопрос совсем не трудный, Он — про город Изумрудный. Кто там был правитель славный? Кто там был волшебник главный’; (Гудвин) из сказки А. М. Волкова «Волшебник Изумрудного города»

Носик круглый, пятачком, Им в земле удобно рыться, Хвостик маленький крючком, Вместо туфелек — копытца. Трое их — и до чего же Братья дружные похожи. Отгадайте без подсказки, Кто герои этой сказки? (Три поросенка)

Возле леса, на опушке, Трое их живет в избушке. Там три стула и три кружки, Три кроватки, три подушки. Угадайте без подсказки, Кто герои этой сказки? (Три медведя)

«Нам не страшен серый волк, Серый волк — зубами щелк» Эту песню пели звонко Три веселых …. (Поросенка)

Мальчик с гусями летал в поднебесье. Как мальчика звали? Скажите все вместе! (Нильс)

А эта дружила с самим Буратино, Зовут ее просто, ребята, — …. (Мальвина)

Дюймовочки жених слепой Живет все время под землей. (Крот)

Бабушка девочку очень любила, Шапочку красную ей подарила. Девочка имя забыла свое. А ну, подскажите имя ее! (Красная Шапочка)

На сметане мешен, На окошке стужен, Круглый бок, румяный бок. Покатился …. (Колобок)

Болото – дом ее родной. К ней в гости ходит Водяной. (Кикимора)

Толстяк живет на крыше, Летает он всех выше. (Карлсон)

Человек немолодой Вот с такущей бородой. Обижает Буратино, Артемона и Мальвину, И вообще для всех людей Он отъявленный злодей. Знает кто-нибудь из вас Кто же это? (Карабас)

Она красива и мила, Имя ее от слова «зола». (Золушка)

Скорей бы приблизился вечер, И час долгожданный настал, Чтоб мне в золоченой карете Поехать на сказочный бал! Никто во дворце не узнает Откуда я, как я зовусь, Но только лишь полночь настанет, К себе на чердак я вернусь. (Золушка)

Так быстро от принца девица бежала, Что туфельку даже она потеряла. (Золушка)

Вы знаете девушку эту, Она в старой сказке воспета. Работала, скромно жила, Не видела ясного солнышка, Вокруг — только грязь и зола. А звали кра