УЧИТЕЛЬ: Good afternoon, children!

УЧЕНИКИ: Good afternoon, Ayshat Alievna!

УЧИТЕЛЬ: I’m glad to see you.

УЧЕНИКИ: We are glad to see you too.

УЧИТЕЛЬ: How are you?

УЧЕНИКИ: Fine, thank you.

УЧИТЕЛЬ: Sit down, please. Ok, let’s start our work. Look at the blackboard. Write down the date. What is the date today?

УЧЕНИКИ: Today is the ….. of October.

УЧИТЕЛЬ: Look at the blackboard and say what can you see.

УЧИТЕЛЬ: Where is the cat?

УЧЕНИКИ: It is under the bed.

УЧИТЕЛЬ: Where is the mouse?

УЧЕНИКИ: Behind the house.

УЧИТЕЛЬ: Where is the fox?

УЧЕНИКИ: It is in the box.

УЧИТЕЛЬ: Where is the fish?

УЧЕНИКИ: It is on the dish.

УЧИТЕЛЬ: Where is the frog?

УЧЕНИКИ: It is in the pond.

УЧИТЕЛЬ: Where is the bee?

УЧЕНИКИ: It is in the tree.

УЧИТЕЛЬ: Look at the blackboard. What do these people do?

УЧЕНИКИ: They jump, run, swim, cook, sleep.

УЧИТЕЛЬ: Ребята, как можно назвать все эти слова?

УЧЕНИКИ: Слова-действия.

УЧИТЕЛЬ: Сформулируйте тему урока.

УЧЕНИКИ: Употребление слов-действий.

УЧИТЕЛЬ: Ребята, вы молодцы. Хорошо усвоили новое правило. А сейчас давайте вернемся в гости к Сэму и Нику. Open, please, your books on page 32. Exercise 1.

УЧИТЕЛЬ: Ребята, Стэн и Ник очень много действий любят выполнять вместе. А еще они обожают читать вместе про Эмили и Хэрри. Давайте и мы прочитаем о них.

УЧИТЕЛЬ: Что необычного вы заметили?

УЧЕНИКИ: На конце некоторых слов-действий стоит буква s.

УЧИТЕЛЬ: Что вы знаете про букву s на конце слов-предметов?

УЧЕНИКИ: Она указывает на множественное число.

УЧИТЕЛЬ: Верно, но не всегда буква s на конце слова обозначает множественное число. Посмотрите еще раз внимательно на предложения и предположите, когда она ставится на конце глаголов?

УЧИТЕЛЬ: Давайте проверим ваши предположения. Прочитайте правило в рамке на странице 33.

УЧИТЕЛЬ: Так когда же на конце глагола ставится окончание s?

УЧЕНИКИ: Когда говорим про нее, или про него.

УЧИТЕЛЬ: Ребята, обратите внимание, что если слово-действие оканчивается при произношении на глухой согласный звук, то окончание –s будет читаться глухо. Если на звонкий согласный или гласный – звонко. Если на шипящий – то как [iz]. Прочитайте глаголы сначала за диктором, а затем самостоятельно.

УЧИТЕЛЬ: Are you tired, children? Let’s have a rest! Stand up! Clap! Clap! Arms up! Clap! Clap! Step! Step! Arms down! Clap! Clap! Please, sit down!

УЧИТЕЛЬ: Давайте попробуем с вами закрепить полученные знания на уроке. Поработаем устно. Ex, 4 on page 33. Choose a right form.

УЧИТЕЛЬ: Look at the pictures on page 34. What do they do in the evening and in the morning.

УЧЕНИКИ (1 вариант):

  • Max feed his cat in the morning.
  • Mark rides its bike in the morning.
  • Alex helps his mother in the morning.
  • Willy jumps in the morning.

УЧЕНИКИ (2 вариант):

  • Eve swims in the evening.
  • Mary sings in the evening.
  • Hob sleeps in the evening.
  • Rex plays in the evening.

УЧИТЕЛЬ: Почему на конце каждого слова-действия вы поставили окончание –s?

УЧЕНИКИ: Так как в каждом предложении говорится конкретно про него или про нее.

УЧИТЕЛЬ: Верно, в конце каждого глагола 3 лица единственного числа должно стоять в настоящем времени окончание. Но есть одно исключение. И с ним мы уже знакомились. Вспомните, какой глагол меняет свою форму, когда речь идет про него или про нее?

УЧЕНИКИ: have\has.

УЧИТЕЛЬ: Когда используется have, а когда has?

УЧЕНИКИ: Has – про него или про нее, have – в остальных случаях.

УЧИТЕЛЬ: Let’s try to say. What do these people have? Ex, 7 on page 35.

УЧИТЕЛЬ: Children, our lesson is over. Что вы запомнили на сегодняшнем уроке?

УЧИТЕЛЬ: Когда на конце слов-действий ставится окончание?

УЧЕНИКИ: Когда речь идет о нем или о ней.

УЧИТЕЛЬ: Есть ли слова, которые не подчиняются этому правилу?

УЧЕНИКИ: have – has.

УЧИТЕЛЬ: Оцените свою работу на уроке. Goodbye!