Цель: Формировать у воспитанников умение применять на практике нетрадиционные техники рисования.

Задачи:

  1. Помочь детям освоить новый способ изображения — рисование поролоновой губкой, позволяющий наиболее ярко передать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида (объем, пушистость). Формирование основ работы оттиск поролоном.
  2. Побуждать детей передавать в рисунке образ знакомой с детства игрушки; закреплять умение изображать форму частей, их относительную величину, расположение, цвет.
  3. Продолжать учить рисовать крупно, располагать изображение в соответствии с размером листа.
  4. Развивать творческое воображение детей, создавать условия для развития творческих способностей.
  5. Формирование знаний последовательности выполнения работы.
  6. Способствовать формированию практических умений использования гуаши в рисунке, традиционными и нетрадиционными способами.
  7. Продолжить формирование навыков работы цветом, красками.
  8. Расширять знания нетрадиционных техниках изображения.
  9. Развивать образное, творческое мышление, развивать моторику, воображение.
  10. Воспитывать аккуратность, терпение, усердие, эстетический вкус.

Тип занятия: сообщение новых знаний.

Форма: занятие.

Дидактические принципы: научности, наглядности, систематичности, последовательности.

Наглядно – дидактический материал: презентация по теме «День Победы».

Оборудование: компьютер, альбомы, гуашевые краски, губки, цветные карандаши, салфетки тканевые, доски для рисования, тарелочки для разведения красок по количеству детей.

План занятия.

  1. Организационный этап. Цель: Подготовка детей к работе. Задачи: Эмоциональный настрой детей на работу.
  2. Подготовительный этап. Цель: Подготовка воспитанников к активной деятельности на занятии. Задачи: сообщение темы и цели занятия, постановка задач занятия.
  3. Основной этап. Цель: Формирование представлений об изучаемой теме. Задачи: Формирование умений и навыков в работе нетрадиционной техникой рисования: гуашевым набрызгом.
  4. Итоговый этап. Цель: Проведение анализа занятия. Задачи: Рефлексия.

Ход занятия

1. Организационный этап

ВЕДУЩИЙ: Здравствуйте, ребята. Я сегодня хочу вам рассказать о Дне Победы. 9 мая наша страна и весь народ отмечают самый главный праздник – День Победы в Великой Отечественной Войне. Много лет назад русский народ победил врага, который напал на нашу Родину. Вот послушайте стихотворение «Что такое День Победы?» (Педагог читает стихи и показывает презентацию «День Победы»).

Что такое День Победы?
Это утренний парад:
Едут танки и ракеты,
Марширует строй солдат. (Слайд №1)

Что такое День Победы?
Это праздничный салют:
Фейерверк взлетает в небо,
Рассыпаясь там и тут. (Слайд №2)

Что такое День Победы?
Это песни за столом,
Это речи и беседы,
Это дедушкин альбом. (Слайд №3)

Это фрукты и конфеты,
Это запахи весны…
Что такое День Победы –
Это значит – нет войны. (Слайд №4) (Звучит аудиозапись песни «День Победы»). 9 мая всегда бывает праздничный салют. (Слайд №5)

Что за праздник?
В небе праздничный салют,
Фейерверки там и тут.
Поздравляет вся страна
Славных ветеранов.
А цветущая весна
Дарит им тюльпаны,
Дарит белую сирень.
Что за славный майский день? (Слайд №6) (Н. Иванова)

ВЕДУЩИЙ: Вы любите рисовать? А узнавать что-то новое? Я вам предлагаю нарисовать праздничный салют. Сегодня мы не только узнаем много нового и интересного. Познакомимся с новой, не совсем обычной техникой изображения. Надеюсь, работа вам понравится.

2. Подготовительный этап

ВЕДУЩИЙ: Послушайте внимательно стихотворение и ответьте на вопрос: О каком живописном материале идет речь и что, вы знаете о нем?

Познакомимся: я - краска,
В круглой баночке сижу.
Вам раскрашу я раскраску,
А еще - картинки к сказке
Нарисую малышу.
Ярче я, чем карандаш,
Очень сочная гуашь.

ВЕДУЩИЙ: Давайте назовем основные отличительные особенности этого материала? Какие живописные материалы тебе известны? Сегодня мы рассмотрим гуашь с новой стороны.

3. Основной этап

Теоретический материал

Гуашь действительно отличается от других материалов. Гуашью нужно уметь правильно пользоваться. Давайте повторим последовательности выполнения работы гуашью.

ВЕДУЩИЙ: Напоминание воспитателем о новом способе изображения — рисовании губкой (поролоном): Ребята, посмотрите на салют, мы можем заметить, что огоньки пушистые, мелкие и разлетаются в разные стороны. Как же это нарисовать? Я сейчас вас научу! Если губку обмакнуть в краску нужного цвета, затем окрашенной стороной слегка прижать к нарисованной карандашом линии и тут же оторвать ее от поверхности, то получится отпечаток, который придаст линии объем и пушистость. Следующий отпечаток следует накладывать рядом, не оставляя свободного пространства между предыдущим и последующим. По желанию сделать яркий цветной фон вокруг вечернего майского неба тем же способом, используя другой, чистый, кусочек поролона.

Выполнение рисунка.

ВЕДУЩИЙ: Давайте повторим еще раз последовательность работы. Есть ли у вас вопросы?

ДЕТИ: (Ответы детей)

ВЕДУЩИЙ: Приступаем к работе.

В процессе работы воспитатель следит за тем, как рисуют дети: напоминает о том, чтобы не набирали много краски на поролон, а лишь слегка касались поверхности краски, чтобы отпечаток имел воздушно-окрашенную поверхность; сначала выполнить до конца один элемент, лишь затем приступать к выполнению следующего.

4. Контрольный этап

ВЕДУЩИЙ: Какими новыми навыками мы сегодня овладели? Что нового вы узнали об этом материале?

ДЕТИ: (Ответы детей)

5. Итоговый этап

ВЕДУЩИЙ: Сегодня, вы познакомились с интересной темой. А смогли бы вы сами сделать эту работу? Как вы думаете, что для этого нужно? Где можно использовать полученные знания? Легко ли вам было выполнять эту работу? Что вызвало затруднения?

ДЕТИ: (Ответы детей)

ВЕДУЩИЙ: Ребята, вы просто волшебники! У вас получились такие красивые картинки, яркие, праздничные, они украсят нашу выставку рисунков. Вы славно потрудились!

6. Рефлективный этап

ВЕДУЩИЙ: Давайте выразим своё отношение к выполненной работе, продолжив одну из фраз… Я думаю… Я знаю… Я считаю… Я уверен…