Аннотация: Данная статья посвящена социализации детей с ОВЗ и инвалидностью в каникулярное время на базе летнего лагеря. Затрагиваются проблемы, с которыми сталкиваются дети-инвалиды в процессе социализации. Статья может представлять интерес для студентов, социальных работников, учителей и других лиц, интересующихся проблемой социализации детей с инвалидностью в современном обществе.

Ключевые слова: социализация, дети-инвалиды, дети с инвалидностью, летний лагерь.

В нашем государстве, равно как и во всех странах, в силу ряда причин наблюдается тенденция увеличения числа детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью. В России частота детской инвалидности за последние пятнадцать лет увеличилась в несколько раз. Инвалидность у ребёнка – это значительное ограничение жизненного процесса, ведущего к социальной дезадаптации, которая определена отступлениями от нормы в развитии, затруднениями в самообслуживании, общении, обучении, овладении в перспективе профессиональными навыками. Освоение детьми с инвалидностью социального опыта, введение их в имеющуюся систему социальных взаимоотношений требует от общества определенных дополнительных мер, средств и усилий. И в современном мире вопрос социализации детей-инвалидов актуален как в теоретическом, так и в практическом отношении.

Процесс социализации, естественно, включает и образование, и воспитание. Использование дистанционных образовательных технологий – продуктивное решение вопроса получения образования детей с ОВЗ и инвалидностью. Образовательная среда должна быть направлена не только на непосредственно образовательные проекты, но и на то, чтобы каждый ребенок-инвалид нашел наилучший для себя оптимальный способ удачно адаптироваться в жизни.

В Алтайском крае уже десять лет эффективно развивает деятельность краевой центр дистанционного образования детей-инвалидов - структурное подразделение Алтайского краевого педагогического лицея-интерната.

Летние каникулы составляют большую часть годового объёма каникулярного времени детей и занимают важное место в процессе социализации обучающихся с ОВЗ и инвалидностью. И летний лагерь – это продолжение индивидуальной работы с детьми, которая ведется в течении всего учебного года в КЦДОДИ.

В с. Алтайском Алтайского района Алтайского края для обучающихся центра дистанционного образования в рамках мероприятия «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов» в Алтайском крае, программы приоритетного национального проекта «Образование» и программы «Одаренные дети» создан летний реабилитационно-оздоровительный лагерь «Лицейская дача».

Летние лагерные смены «Шаг навстречу» реализуются уже девятый год. Уникальность проекта летнего отдыха на «Лицейской даче» - это многоплановое реабилитационное воздействие на детей с ОВЗ и инвалидностью, которое объединяет следующие аспекты:

  • оздоровление;
  • социально-коммуникативная реабилитация (изменение характера и диапазона общения, деятельность в составе малых групп, модификация социальной роли);
  • социально-бытовая реабилитация (деятельность, направленная на самообслуживание и организацию быта);
  • социально-средовая реабилитация (освоение технологиями успешного функционирования в различных средах обитания);
  • социально-психологическая реабилитация (социальная активизация в процессе занятий: наблюдение за успехами других детей-инвалидов, трансформация мировоззрения (изменение точки зрения на уровень своих возможностей и степень ограничений), снижение регидных установок, повышение собственной самооценки);
  • социально-культурная реабилитация ( экскурсии, выступления гостей, содействие в подготовке и проведении культурно-массовых мероприятиях).

На «Лицейскую дачу» по путевкам приезжают не только обучающиеся ЦДО Алтайского края, но и ребята из центра дистанционного образования г. Новосибирска, Тюмени.

Необычность этого лагеря состоит в том, что в одно и то же время здесь отдыхают дети с различными отклонениями здоровья:

  • нервно-психическими,
  • хроническими заболеваниями внутренних органов,
  • нарушениями слуха и зрения,
  • нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Важно отметить, что лагерные смены интегративны. Дети-инвалиды оказываются в среде здоровых ребят. Это дети сотрудников лагеря, братья и сестры «особых» детей, волонтёры-лицеисты, друзья центра. Наши обучающиеся получают здоровые толчки к дальнейшему развитию, обретают шансы влиться в общественную жизнь. Ведь дети с ОВЗ и инвалидностью, в первую очередь, имеют потребность в общении и друзьях и мечтают быть полноценными членами современного социума. Посодействовать им принимать себя именно такими — цель инициаторов проекта «Лицейская дача».

Для некоторых семей, имеющих детей с нарушениями здоровья, «Лицейская дача» — это единственная возможность выехать на отдых в горы. Многие родители живут в условиях затяжного стресса, в отсутствии помощи окружающих, с чувством неопределенности предстоящего. В лагере они погружаются в доброжелательную атмосферу «принятия» их ребенка, консультируются со специалистами, делятся опытом с другими родителями, посещают психологические тренинги.

Исходя из опыта работы, можно уверенно сказать, что организация лагерных смен «Шаг навстречу» в селе Алтайском на «Лицейской даче» способствует преодолению «барьера инвалидности», развитию творческого потенциала детей с инвалидностью, дает возможность устранить их социальную бесперспективность и изоляцию.

Литература:

  1. Данилюк Л.Е. Проблемы интеграции детей с ограниченными возможностями в общество здоровых детей // Социальная работа в современной России: Материалы Всероссийской научно-практической конференции (Белгород, 9-10 апреля 2009 г.) / под ред. В.В. Бахарева, М.Е. Поленовой, Е.С. Сазоновой. –Белгород: БелГУ, 2009. – С. 308-311.
  2. Просекова ЕН. Социализация детей с инвалидностью в каникулярное время на базе АКПЛ // Социально- экономическая политика страны и сибирского региона в условиях цифровой экономики: Материалы ХI международной научно-практической конференции, посвященной 100-летию Финуниверситета, г.Барнаул, 26-27 сентября 2019г. / под общ.ред. В.А.Иванова, Т.Е.Фасенко, Д.В.Коханенко, Н.А.Яськова. – Барнаул: Изд-во Графикс, 2019 – С. 196-198.
  3. Дубровская, Т. А. Адаптация и реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья [Текст]/ Т. А. Дубровская, М. В. Воронцова, В. С. Кукушкин. - Москва: Изд-во Российского государственного социального университета, 2012. –362 c.
  4. Егорова, Т. В. Социальная интеграция детей с ограниченными возможностями [Текст] / Т.В. Егорова. - Балашов: Изд-во «Николаев», 2012. - 80 с.