Проект "Зимушка-зима"

Вид проекта: тематический, познавательно-исследовательский, творческо-информационный, социальный, коллективный.

Время реализации проекта: сезонный (с 1 декабря 2018 г. по 31 января 2019 г.)

Участники: дети группы, воспитатели, родители, специалисты.

Цель: Систематизировать знания о живой и неживой природе зимой. Воспитывать любовь к природе родного края, бережное отношение к ней.

Задачи:

  • Знакомить с явлениями неживой природы, учить устанавливать связи между живой и неживой природой (погода – состояние воды, снега; время года – состояние растений), анализировать, делать выводы.
  • Уточнять и расширять об образе жизни диких животных зимой. Расширять представления о разнообразии птиц, способах добывания пищи, приспособлении к зимним условиям жизни.
  • Содействовать формированию сотрудничества в детско-родительских отношениях.
  • Укреплять здоровье детей, приобщать к здоровому образу жизни.
  • Способствовать развитию познавательной активности, творческих способностей детей, их воображения, логического мышления, умению замечать изменения в природе, коммуникативных качеств.

Актуальность реализации проекта: Конкретизировать и углубить представления детей о зиме: состояние погоды, типичные осадки, явления природы. Закрепить признаки зимы, сезонные изменения в природе, связанные с зимним периодом. Воспитывать интерес к изучению природы, любовь к ней, умение видеть красоту окружающего мира. Познакомить с зимними месяцами, календарными праздниками и красотой Санкт-Петербурга в зимней период.

Проект «Зимушка-зима» предоставляет большие возможности для творчества, развивает активность, самостоятельность, умение планировать, работать в коллективе.

Тема проекта способствует созданию необходимых условий в развивающей среде группы по формированию у дошкольников целостного представления о зиме; развитию у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.

Реализация проекта: Для того чтобы наш проект реализовался, мы планировали и проводили разные виды деятельности с детьми в следующих направлениях.

1) «Социально – коммуникативное развитие»

Организованная образовательная деятельность:

  • «Зима». Беседа из личного опыта (25.12).

Словесные игры: «Подбери слова», «Назови одним словом», «Когда это бывает?».

Беседы: «Как мы встретили Новый год»; «Чем запомнился праздник»; «Одежда зимой» (Значение тёплой одежды для человека в холодное время. Загадки о сезонной одежде); «Осторожно, гололёд!»; «Зима в нашем городе».

Сюжетно-ролевые игры: «К нам в гости пришли», «Соберём малышей на прогулку», «Супермаркет».

2) «Познавательное развитие»

Организованная образовательная деятельность:

  • «Зима» ознакомление с окружающим миром (04.12);
  • «Зимние забавы» знакомство с зимними видами спорта (15.01);

Д/И: «Сложи узор», «Что бывает зимой?», «Что лишнее?», «Что взять на прогулку?».

Познавательно-исследовательская деятельность: «Свойства снега», «А что под снегом?», «Снежная книжка»; «Из какого снега можно лепить?»; «Где снег глубже?».

3) «Речевое развитие»

Рассматривание тематических картинок, иллюстраций.

Чтение и подбор художественной литературы: Чтение пословиц, поговорок о зиме, сезонных изменениях; загадки (см. приложение).

Организованная образовательная деятельность:

  • «Стихотворения о зиме» Беседа (11.12);
  • «Зимние забавы» рассказывание по картине (15.01);
  • «Детство» разучивание стихотворения И. Сурикова;

Д/И: «Подбери рифму»; «Горячий – холодный»; «Назови ласково»; «Подбери словечко»; «Закончи предложение»; «Кто больше знает слов»; «Один - много».

Чтение художественной литературы: К. Ушинский «Проказы старухи-зимы»; Н. Носов «На горке»; Русская народная сказка «Морозко»; А. С. Пушкин «Зимний вечер»; А. Афанасьев «Зимовье зверей»; В. Бианки «Лес зимой»; Б. Гримм «Госпожа метелица»; Русская народная сказка «Два Мороза»; С. Маршак «Двенадцать месяцев»; В. Д. Берестов «Лыжный след»; В. Одоевский «Мороз Иванович».

Пословицы, поговорки, потешки о зиме.

4) «Художественно – эстетическое развитие»

Рисование: «Зимние узоры» (08.12); «Дикие животные зимой» (15.12); «Дети гуляют зимой на участке» (26.01).

Лепка: «Обитатели зимнего леса» (12.12); «Новый год» (09.01); «Девочка зимой в шубе» (23.01).

Аппликация: «Зима в городе» (03.12); «Снегирь» (19.12); «Новогодняя открытка» (26.12).

Конструирование: «Кормушка для птиц» из бросового материала (22.12), «Ёлочные игрушки» конструирование из цветной бумаги (12.01).

Свободное рисование и раскрашивание карандашами, восковыми мелками и гуашью с использованием различной техники на темы: «Зимующие птицы», «Животные зимой», «Зимняя одежда и обувь», «Зимние виды спорта».

Культурно – досуговая деятельность:

  • Русский народный фольклор «Загадки о зиме, о зимующих птицах, животных» (загадки, пословицы, поговорки);
  • Театрализованные игры: «По русским народным сказкам»;
  • Музыкальный досуг «Прощание с ёлочкой».
  • Масленичное гуляние «Прощание с зимушкой – зимой».

5) «Физическое развитие»

Подвижные игры, упражнения: «Два Мороза», «Мороз красный нос», «Ловишки со снежками», «Бездомный заяц», «Снежки».

Народные хороводные игры: «Золотые ворота», «Что нам нравится зимой».

Игры и эстафеты: «Кто попадёт снежком в цель?», «Кто быстрее украсит елочку?», игра с элементами хоккея.

Беседы-рассуждения о ЗОЖ: «Пришел мороз – береги ухо и нос», «Если хочешь быть здоров – закаляйся».

6) Совместная работа с родителями:

  • Участие родителей в расчистке прогулочного участка от снега.
  • Помощь родителей в украшении группового помещении к новому году, в организации Новогоднего утренника.

Продукт проектной деятельности.

  • Украшение группового помещении к новому году;
  • Новогодний утренник «Дед Мороз в жарких странах» (29.12);
  • Создание кормушек для птиц из бросового материала;
  • Обновление дидактических игр для группы;
  • Конкурс творческих семейных работ из бросового материала «Фабрика новогодних поделок».

Предполагаемый результат

  • Углубленные знания детей о сезонных изменениях в природе в зимнее время года;
  • Развитие исследовательской деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности детей с педагогом;
  • Развитие монологической, диалогической и связной речи детей, обогащение словаря;
  • Расширение картотеки игр зимней направленности (дидактические, подвижные, пальчиковые, и употребление их детьми в свободной деятельности).
  • Развитие творческих способностей детей. Приобщение родителей в творческую работу с детьми, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с дошкольным учреждением.

Методическая литература:

  1. Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду. Старшая группа»;
  2. Ушакова О.С. «Знакомим дошкольников с литературой»;
  3. Н. Нищева «Занимаемся вместе. Старшая группа»
  4. Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа»;
  5. «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» Н.Н. Авдеева, Р.Б. Стеркина, О.Л. Князева;
  6. О. Князева «Безопасность. Старшая группа»;
  7. Куцакова Л. В. «Конструирование и художественный труд в детском саду»