Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту общего образования одним из основных предметных результатов изучения иностранного языка является формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции. Ведущим средством достижения данного результата является системно-деятельностный подход, который предполагает включение учащихся в активную учебно-познавательную деятельность.

Реализация требований Стандарта обуславливает необходимость использования современных эффективных методик и технологий. Одним из таких методов является метод коммуникативных заданий, который основан на переосмыслении коммуникативного подхода и применяется большинством ведущих языковых школ мира.

Особенностью данного метода является использование коммуникативного задания в качестве целенаправленной деятельности, в ходе которой учащиеся используют изучаемый язык с определенной коммуникативной задачей для того, чтобы достигнуть поставленной задачи с целью подготовки учащихся к общению в реальных ситуациях.

Основные характеристики данного метода включают:

1) акцент на обучении общению посредством коммуникации на изучаемом языке;

2) введение аутентичных текстов (учебных материалов) в учебную ситуацию;

3) обеспечение учащихся возможностью сосредоточиться не только на языке, но и на самом процессе обучения;

4) увеличение личного опыта учащегося, как важного элемента, способствующего обучению;

5) попытка привязать изучение языка в учебной аудитории с активацией языка за ее пределами.