1. Организационный момент. Приветствие, фиксация отсутствующих, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей. 2. Мотивирование к учебной деятельности. Прием — игровая ситуация «Скатерть-самобранка». Под скатертью лежат консервы морской капусты, крем с водорослями, пастила, зефир, мармелад. Рядом стоит кувшин с водой. Из Стандарта: особенности строения тела. Экологическая роль водорослей и практическое значение. Работать с микроскопом и рассматривать простейшие препараты. 3. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения. Метапредмет. Столкновение знаний с незнанием. Прием «Мозговой штурм». А сейчас проверим вашу эрудицию. Очень быстро задаются 10 вопросов о водорослях: 1. Что объединяет все лежащее на столе? 2. Почему растения называют водорослями? 3. Всегда ли водоросли растут в воде? 4. Почему водоросли являются низшими растениями? 5. Какие органы есть у водорослей? 6. Что такое слоевище (таллом)? 7. Какие группы водорослей вы знаете? 8. Зачем водоросли нужны человеку? 9. Что такое агар-агар? Из чего его получают? 10. Можно ли использовать водоросли для очистки воды? 11. Есть ли связь между водорослями и взрывчатыми веществами? 12. Правда ли, что водоросли могут погубить корабли? 4. Введение метапредмета «Знание и информация». 5. Применение знаний. Практическая групповая работа. 1 группа — рассматривает под микроскопом спирогиру, определяет строение и принадлежность к растениям. 2 группа — рассматривает и изучает морскую капусту, крем, пастила, зефир, мармелад и определяет применение водорослей (в медицине, косметике, в пищевой промышленности). 3 группа — наблюдает за водой в кувшине, которая прозеленела. Объясняет причины появления тины и определяет значение водорослей в природе. Значение водорослей в природе: 1. Часть живой природы. 2. Выделяют большое количество кислорода. 3. Образуют большое количество органической зеленой массы для питания рыбам и другим животным. 4. Являются индикаторами грязной воды. Прием «Маркировка текста». Применение водорослей. Работаем с текстом о применении водорослей и выбираем применение: в медицине, косметике, в пищевой промышленности, в научных целях, в космических целях, пища человека, в сельском хозяйстве. 6. Контроль и итоги урока. «Корзина идей». Что узнали. Что необходимо еще выполнить. 7. Рефлексия — возвращение к тесту. Учитель подводит итоги урока, просит учащихся продолжить фразу: «Сегодня на уроке я понял и могу рассказать… я понял, но затрудняюсь рассказать… надо дома поработать… было интересно, особенно… я работал активно, все понял, выступал и хочу… Могу рассказать о культурных растениях…, объяснить и научить…» 8. Домашнее задание. По выбору: подготовить презентацию, сочинить сказку от лица водорослей, нарисовать, составить фантастический рассказ «Если бы исчезли водоросли…»