Целью обучения иностранной письменной речи является формирование у учащихся коммуникативной компетенции, которая включает знание письменных знаков, правописания слов, лексики и грамматики, композиции письменных текстов, умение создавать различные типы письменных сообщений, владение содержанием и формой письменного произведения речи, способами выражать мысли в письменном виде.

Письмо как аспект речевой компетенции способствует более прочному усвоению лексико-грамматического материала, совершенствованию техники чтения и устной речи. Это продуктивный вид речевой деятельности, который является объектом контроля на ГИА по английскому языку. Задачей экзаменационного теста в разделе «Письмо» является проверка уровня сформированности умений использовать письменную речь для решения коммуникативно-ориентированных задач.

Анализ результатов выполнения заданий разделов «Письмо» на ОГЭ и ЕГЭ по английскому языку показывает, что они заметно ниже результатов выполнения заданий других разделов, что свидетельствует об отставании развития продуктивных умений от рецептивных. Это свидетельствует о том, что требуется развивать и совершенствовать в дальнейшем навыки письменной речи.

В плане подготовки к экзамену в процессе обучения английскому языку это означает усиление внимания к лексическому оформлению устных и письменных высказываний, к формированию активного вокабуляра обучающихся и, главное, к грамотному использованию слов в коммуникативно-значимом контексте с учетом их значения, лексической сочетаемости, грамматического окружения, их синонимов и антонимов.

Перед современным учителем встает задача поиска эффективных инструментов для формирования и развития навыков письма на английском языке у учащихся. Одним из интерактивных сервисов является Quill, некоммерческая организация, которая адаптировала основанные на исследованиях письменные инструкции в свободную цифровую платформу с открытым доступом.