Она доступно объясняет нам, что мозг — это мега-крутой орган, и процесс обучения — это его перманентное состояние.

Поэтому, чтобы научиться или научить тому, чему мы хотим обучиться или обучить других, необходимо создать условия.

Эти условия, помимо самого мозга, включают в себя три компонента:
1. Мотивация
2. Память
3. Творческая свобода
Мне кажется, это триада, на основе которой должна вырастать методика и в дальнейшем педагогическая практика.

Заставить мозг учиться: как использовать нейробиологию на практике

Вопрос «Можно ли заставить мозг учиться?» вовсе не так прост, как кажется. Более того, эта формулировка вводит в заблуждение — ведь предполагается, что есть умеющий обучаться орган, отвечающий за высшую нервную деятельность, а есть «я», которое может принудить его к чему-то. На самом деле наука пока затрудняется ответить, кто кем управляет: сознание мозгом — или наоборот. Строго говоря, ни философы, ни психологи, которые глубже всех исследуют эту проблему, до сих пор не могут определить, что такое сознание и есть ли оно вообще!