Методическая разработка является частью игры на занятиях по метрологии и стандартизации. Разработка представлена в виде ребусов. Учащиеся охотно вовлекаются в процесс разгадывания основных понятий метрологии, которые зашифрованы в ребусах. Тем самым активизируется мыслительный процесс и отрабатывается понятийный аппарат.
Нетрадиционная форма обучения в виде урока. Также участникам раздаются карточки с кроссвордами, где также присутствуют основные понятия по метрологии. В конце урока проводится блиц-опрос.
За каждый верный ответ участникам начисляются баллы.
Рекомендовано группу делить на две команды, но также допускаются и три команды, в зависимости от заполняемости учебной аудитории.
В целом, урок направлен на отработку понятийного аппарата в курсе "Метрология" для учащихся СПО по специальности "Коммерция" (по отраслям), а также "Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров".
Автор пытается разнообразить обучение нестандартными формами. Игра является одной из таких форм. Понятия и термины запоминаются гораздо быстрее и легче, когда они задействованы в игре.
В настоящее время установились некоторые правила шифровки числовых ребусов: при шифровке числового равенства буквами: разные цифры заменяются разными буквами, а одинаковые цифры заменяются одной и той же буквой, при шифровке ребуса одним символом (впредь в этом случае мы будем использовать только звездочку) звездочка изображает любую из десяти цифр.
По видам шифровки числовые ребусы можно разбить на несколько типов:
Все цифры, участвующие в записи числового выражения, заменяются буквами. При этом стремятся придать зашифрованной записи какой-либо житейский смысл, желательно оригинальный.
Для шифровки числового выражения используются буквы, но при этом часть цифр участвующих в записи числового выражения заменяют одним символом – звездочкой. Это делается обычно в тех случаях, когда необходимо показать характер промежуточных операций. Ясно, что в ребусах такого вида, расшифровав буквы, мы расшифруем весь ребус.
Для шифровки числового выражения используется только один символ-звездочка.
Изучив виды ребусов и способы их решения, мы убедились в том, что разгадывание ребусов заставляет думать, а, следовательно, способствуют развитию мышления человека, развитию логики. В первую очередь логика, смекалка необходимы на уроках математики. Мы решили провести ряд исследований.
Исследование №1-2 «Ваше отношение к предмету математика»
Цель работы: 1)выяснить, отношение к предмету математика учащихся школы и педагогов, а также частоту решения ребусов на уроках. 2) узнать любят ли учащиеся школы решать ребусы, и помогают ли ребусы для развития мышления.