Я покажу вам разные виды заданий и упражнений, которые я использую в своей работе. Они помогают улучшить навык чтения, стимулируют к познавательной и творческой активности, способствуют формированию читательской грамотности и развитию читательского интереса. Занятие я проведу в форме необычного тренировочного урока.

Предлагаю поделиться на две группы. Участники садятся по группам.

В начале урока я даю задания, которые способствуют развитию восприятия и понимания. Для этого я применяю следующие упражнения.

  1. В каждой строчке найди 5 слов:
    ркошкатигрппедкенгурунблраепетухимтоьлбттрговерблюдмнгщ
    фыкивишнявапроапельсинлдсмисливапролдвиноградукенгшщзл
  2. Найди и прочитай 6 слов, начинающихся с буквы А:
    АПТЕКАНАНАСТРАКРОБАТЛАСФАЛЬТ
    Найди и прочитай 6 слов, в которых все буквы А:
    СТАКАНАТАКАРТАЛАНТАРАКАНСАМБЛЬ
  3. Если отбросить буквы, которых нет в русском алфавите, то получится загадка. Прочитайте загадки и отгадайте.
    L O R F S Д Q И W G Н Z h К U O L t C V F Т S R Ё G P Z L Y B W J Е S N C F Ь G S M Z N И Y W P R L C J f O S Y Г Q W P E Z U B L G A R t S E J U T
    Один костёр - весь мир согревает. (Солнце)
    U F T Q W E R Б LV E N J Д S Z A h Y H t Z O L A R W Q Л J S Ю Y F Д h N И R П L V O t Л W Y Ь Q З G У S F Ю Z R T J C U W Я S
    Тебе дано, а люди пользуются. (Имя)

В результате таких упражнений у учащихся развивается не только восприятие, но и внимательность, что необходимо для понимания прочитанного.

Следующее упражнение – это работа с деформированными текстами. Вызвать интерес - далеко не единственная задача этих упражнений. Вспомните момент, когда вам приходилось подниматься в гору с тяжелой ношей. Вы очень устали, осталось пройти совсем маленькое расстояние. И кто-то вдруг вам помогает, берет у вас ношу. Остаток расстояния вы преодолеваете, словно на крыльях. Именно так чувствует себя ребенок, когда переходит от чтения деформированных текстов к обычным. Ребенку легко читать, он чувствует связь между словами, охватывает все предложение целиком.

  1. Использование принципа решения анаграмм для прочтения завершенных коротких текстов. Напомню, что смысл анаграммы в том, чтобы переставить буквы или звуки в слове, чтобы получилось другое слово.
    мосКос
    кеРаты таюлет в москос. Я чоху теполеть к зёвдамз и назуть: мат дюли лии тен.
    чаМет
    ыМ с лоКей милюб троисть букики и течмать: но – о роме, я - о бене. нО дубет корямом, а я комлётчи.

С целью развития зрительного восприятия, воображения, внимания, образной, зрительной памяти, я использую работу с изографами. На картинках слова записаны буквами, расположение которых напоминает изображение того предмета, о котором идет речь.

-Посмотрите внимательно, и прочтите слова по изографам.

Используемое задание не только способствует развитию воображения, памяти, мышления, но и позволяет разнообразить методы и приёмы познавательной деятельности.

Ещё один приём – «Образ - слово». Ребёнок лучше запомнит текст, если будет представлять картинку, изображающую его содержание.

Для этого берётся лист бумаги и делится вертикальной чертой пополам. На одной половине пишутся любые 10 слов, а на другой к каждому слову рисуется подходящий по смыслу рисунок (ассоциацию). Затем сложить лист бумаги по линии и положить перед собой рисунками вверх. Глядя на свои рисунки, вспоминается написанные на другой половине листа слова.

Сначала детям предлагаются имена существительные, обозначающие предметы (такие, как в предыдущем упражнении). Школьникам постарше можно предложить слова, обозначающие абстрактные понятия (чувства, обобщающие понятия – времена года, ребята и т.д., природные явления (ураган, иней и т.д.)). Можно даже давать слова других частей речи. Например, весёлый, бежать, направо и т.д.

Отдельно мне хочется выделить приём синквейн. Пишется синквейн по определённым правилам:

  1. 1 строчка - это существительное. Тема, о которой пойдёт речь.
  2. 2 строчка – это два прилагательных или причастий, описывающих предмет.
  3. 3 строчка – это три глагола, которые описывают действия предмета по выбранной теме.
  4. 4 строчка – это фраза, которая показывает отношение автора к теме.
  5. 5 строчка – это существительное, которое ассоциируется с темой синквейна.

Составление синквейна – это полезная весёлая игра, которая обогащает словарный запас, развивает речь и мышление, а также хороший способ контроля и самоконтроля. Синквейны можно составлять по прочитанным сказкам, рассказам, стихотворениям. Начинать составление синквейна надо с самого простого:

  • по заданной теме
    чтение
    интересное увлекательное
    помогает учит развивает
    Кто много читает, тот много знает.
    Знание

А вам я хотела бы предложить попробовать написать синквейн на тему «Семинар».

Применяя в работе данные приёмы и упражнения, я отмечаю следующие преимущества:

  • учащиеся учатся слушать друг друга;
  • расширяется их словарный запас;
  • совместная работа способствует лучшему пониманию трудного текста;
  • обостряется любознательность, наблюдательность;
  • развивается активное слушание;
  • повышается самооценка.

Всё это способствует повышению уровня читательских умений и формированию читательских интересов младших школьников.

Спасибо за внимание.