Сегодня обществу нужен человек, способный принимать самостоятельные решения, обладающий приёмами учения, готовый к самообразованию, умеющий жить среди людей, готовый к сотрудничеству для достижения совместного результата.

Перед современной школой встала проблема: найти такую технологию обучения детей, которая позволила бы ученикам не быть объектом обучения, пассивно воспринимающими учебную информацию, а быть активными её субъектами, самостоятельно владеющими знаниями и решающими познавательные задачи. Одной из таких технологий является проблемно-диалоговое обучение (ПДО).

Ещё в 60-е годы было доказано, что ученик на уроке должен ставить и решать проблемы, причём непременно в диалоге с учителем.

В трудах А.А. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна, А.М. Матюшкина одновременно утверждаются принципы проблемности и диалогичности учебной деятельности.

Проблемно-диалоговое обучение – это такой тип обучения, который обеспечивает усвоение знаний посредством диалога с учителем.

ПДО – это не просто интеграция двух технологий, это новое качество. Кроме того, ПДО базируется на психологии творчества. Таким образом, в основе ПДО лежит: проблемное обучение, диалоговое и психология творчества.