Объяснить, как стать учителем года, невозможно. Люди по-разному приходят на конкурс. Предложение о моем участии в конкурсе было внесено администрацией гимназии. Когда мне о нем сообщили, я спросил себя: «Мне это надо?» И после недолгих раздумий ответил: «Надо!» С тремя восклицательными знаками и большими буквами. Этот конкурс стал для меня испытанием профессиональной компетентности, неожиданным открытием в себе неизвестных до сих пор качеств. Конкурс, конечно, не единственный путь к вершинам профессионального мастерства. Но это особенный путь, который дает учителю возможность по-другому, по-новому, взглянуть на профессию и на себя в профессии. Иначе быть не может.

Мир очень огромен. Он создается трудом многих людей. И мой труд – частица огромной общей работы. Я не только учитель-предметник, я открываю вместе с учащимися тот мир, который ждет их за порогом школы. Стараюсь, чтобы они ценили любовь родных, преданность друзей, красоту окружающей природы, пытаюсь предупредить их об опасностях, уберечь от возможных ошибок. Надеюсь и верю, что они станут успешными в профессиональной сфере и при этом останутся порядочными людьми.

Я - учитель технического труда и педагог дополнительного образования. Очень люблю свои предметы и считаю, что их преподавание в школе должно вестись на самом высоком уровне. Так скажет любой педагог-предметник и будет прав. Но я считаю, что именно трудовое обучение – это предмет, который по-настоящему учит жизни, формирует творческую личность, во многом определяет дальнейший путь человека.

Мои уроки – это созидание, творение детскими руками ценных по своей уникальности предметов. Прелесть таких изделий – в их неповторимости. Каждый урок трудового обучения – это время творческого вдохновения и радости, которое будет многократно воспроизведено детьми во взрослой жизни. Пусть это будет жизнь, полная красоты.

Мастерство учителя не случайная удача, не счастливая находка, а систематический, кропотливый поиск и труд, наполненный тревожными раздумьями, а часто и неудачами. Очень хочется научить детей верить в себя, а для этого нужно самому учителю верить в своего ученика, отдавать ему свою любовь, теплоту сердца, свет души. Как и любой учитель, я стремлюсь научить детей тому, что знаю сам, показать им то, что имеет в себе каждый из них.

Получив высшее педагогическое образование и проработав в школе 20 лет, считаю себя учителем со сложившимися педагогическими взглядами. Может быть, они будут еще меняться, но одно я знаю точно: каждый человек – это неповторимый микромир, существующий, развивающийся, анализирующий, совершающий и исправляющий свои ошибки, стремящийся к достижению одному ему известных высот, создающий по кирпичику свою философию, свой взгляд на мир и на место человека в этом мире.

Мир и микромир. Как тесно они связаны! И вот наступает момент, когда твой микромир испытывает неодолимую потребность раскрыться. Так, на мой взгляд, люди выбирают профессию педагога.

Я люблю свою профессию и благодарен судьбе за то, что она дала мне возможность быть полезным людям. И до сих пор ни разу не пожалел о своём выборе.

«Вы — самый лучший учитель», «спасибо за ваши уроки» — каждому учителю хочется услышать эти слова в свой адрес. Мне повезло, эти слова я уже слышал. Ради этих слов стоит работать в школе!