https://www.youtube.com/watch?v=oPS3cRzv20w

С целью обеспечения равных стартовых возможностей для будущих первоклассников на базе МАДОУ «Црр-д/с№13» была открыта группа кратковременного пребывания. Для достижения данной цели решается ряд задач: способствовать формированию познавательной активности и положительной мотивации к обучению в школе; создать условия для проявления творческих способностей и воображения в процессе игрового общения; осуществлять индивидуально-ориентированную педагогическую, помощь детям и их родителям. Предшкольное образование обеспечивает оптимальные условия для максимальной реализации ребенком своих возрастных и индивидуальных возможностей, а также качественную подготовку детей к обучению в школе.

 Образовательный процесс в группе строится на основе комплексной программы "Предшкольная пора”, созданной в 2005 году авторским коллективом проекта "Начальная школа XXI века" и специалистами по дошкольному образованию и воспитанию под руководством члена-корреспондента РАО, доктора педагогических наук, профессора, заслуженного деятеля наук Н. Ф. Виноградовой. Данная программа прошла экспертизу, имеет гриф МОиН РФ и рекомендована Ученым советом Института содержания и методов обучения РАО.

 Авторы программы «Предшкольная пора»   стремились уйти от конъюнктурного понимания подготовки детей к школе   как узкопредметной (форсированного изучения программы первого класса) и обратили особое  внимание на развитие тех качеств личности, тех особенностей психических процессов и тех видов деятельности, которые определяют становление устойчивых познавательных интересов детей и успешное обучение их в школе. Программа построена не по областям знаний (как это обычно принято в существующих дошкольных программных документах) и не по учебным предметам (как в школьных программах), а в соответствии с логикой психического развития дошкольников: мышления, воображения, внимания, объяснительной речи; произвольности процессов; целостного отношения к окружающему миру и к себе. В ней выделяются пять разделов, отражающих основные линии развития ребенка-дошкольника в результате его обучения:

«Познаем других людей и себя»,

«Познаем мир»,

«Учимся думать, рассуждать, фантазировать»,

«Учимся родному языку»,

«Учимся рисовать»,

«Играем и фантазируем».

   Программа «Предшкольная пора закладывает прочную основу в дальнейшем образовании дошкольников. Она универсальна и готовит будущих первоклассников к занятиям по любому учебному комплекту для начальной школы.

   Воспитательно-образовательный процесс в группе кратковременного пребывания включает в себя разные формы индивидуальной и совместной деятельности. Это игровая деятельность, продуктивная (рисование, аппликация, лепка, конструирование), познавательно-исследовательская (экспериментирование с реальными и символическими объектами). При работе с детьми широко используются разнообразные дидактические, развивающие игры, занимательные упражнения, игры-экспериментирования, игровые и проблемные ситуации, элементы моделирования и проектирования. Организация воспитательно-образовательного процесса строится на основе ведущего вида деятельности – игры, с учетом индивидуальных способностей, возможностей и интересов каждого ребенка.

    Работа группы осуществляется пять раз в неделю, ежедневно планируется 3 занятия (длительность занятий не более 30 минут, перерыв между занятиями 10 минут), игровой час.

     Созданная система работы по подготовке детей к школе в условиях предшкольного образования в группе кратковременного пребывания в нашем учреждении помогает детям стать увереннее и успешнее, сформировать готовность к принятию новой социальной позиции – «позиции школьника», приобрести социальный опыт общения со сверстниками и взрослыми.  У детей формируются товарищеские отношения к сверстникам, интерес и потребность к совместным занятиям и играм, умение уважать мнение других людей, уверенность в своих силах. Эта подготовка соответствует запросам общества, школы, родителей и основывается на игровой деятельности, как ведущей в дошкольном возрасте и способствует как физическому, так и психическому развитию ребенка.

      И самое главное, что у детей появляется высокая внутренняя мотивация к обучению, желание пойти в школу!