Актуальность:

В настоящее время в условиях неблагоприятной экологической обстановки и неустойчивых социальных условий проблема здоровья детей является особенно актуальной.

Одним из факторов, формирующих здоровье ребенка, является двигательная активность. Играя и двигаясь, ребенок становится более крепким, ловким, выносливым, уверенным в своих силах, возрастает его самостоятельность.

Главная задача физического воспитания детей – обеспечить всестороннюю физическую подготовленность каждого ребенка, помочь приобрести запас прочных умений и двигательных навыков через игровую деятельность, необходимых человеку на протяжении всей его жизни для труда и активного отдыха. Обогащение двигательного опыта ребенка осуществляется последовательно – от одного возрастного этапа к другому.

Одним из ее видов является игровая деятельность. Подвижные игры и игровые упражнения нормализуют нервные процессы, развивают память и внимание, способствуют проявлению инициативы, формируют волевые качества, учат ориентироваться в пространстве и во времени, укрепляют сердечно-сосудистую и дыхательную системы, активизируют обмен веществ, развивают двигательный аппарат.

Цель: Повысить свой теоретический, научно-методический уровень, систематизировать и расширить свои знания в области физического развития детей дошкольного возраста. Создание условий для физического развития детей средствами игровой деятельности.

Задачи:

  1. Повысить свой профессиональный уровень в использовании методов и приемов физического развития детей: изучить методическую литературу по теме, ознакомиться с опытом коллег.
  2. Создать в группе условия и обстановку, благоприятные для вовлечения ребенка в двигательно-игровую деятельность.
  3. Способствовать накоплению и обогащению двигательного опыта детей, развитию физических качеств, потребности в двигательной активности детей в совместной организованной деятельности детей и педагога.
  4. Обеспечить преемственность семейного воспитания в вопросах физического развития детей.

Ожидаемый результат:

  • Овладение эффективными методами и приемами физического развития детей в игровой деятельности.
  • Повышение активности и творчества детей в процессе двигательной деятельности.
  • Повышение самостоятельности и инициативности в организации знакомых игр.
  • Использование детьми в самостоятельной деятельности разнообразных по содержанию подвижных игр, в том числе игр с элементами соревнования, способствующих развитию психофизических качеств (ловкость, сила, быстрота, выносливость, гибкость), координации движений, умения ориентироваться в пространстве.
  • Развитие умения самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры со сверстниками, справедливо оценивать свои результаты и результаты товарищей.
  • Распространение собственного педагогического опыта.

Основные направления реализации программы саморазвития:

  • Самообразование по теме «Физическое развитие в игровой деятельности».
  • Взаимодействие с детьми в процессе апробации материалов.
  • Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.).
  • Взаимодействие с родителями (консультации, печатная информация, индивидуальные беседы).

Приемы:

  1. Подвижные игры
  2. Сюжетно-ролевые игры
  3. Музыкальные игры
  4. Дидактические игры
  5. Строительные игры
  6. Познавательные игры

План реализации

Сроки: Сентябрь-октябрь
Этап: Аналитико-проектировочный
Содержание работы: Анализ развивающей среды, самооценка подготовленности. Список литературы для использования в работе над темой. Подбор и ознакомление с методической литературой, с интернет-источниками. Определение тем проектов, конспектов, выступлений.
Ответственный: Воспитатель Абдурахманова Е.А., старший воспитатель.

Сроки: Ноябрь-апрель
Этап: Практический
Содержание работы:

  1. Сбор информации по теме из различных источников.
  2. Создание своей методической копилки, включив в нее информацию из интернет-ресурсов и методической литературы.
  3. Оформление и пополнение картотек.
  4. Создание картотеки подвижных игр, пальчиковых гимнастик, гимнастик пробуждения, дыхательной гимнастики, физкультминуток.
  5. Изготовление пособий для проведения утренней гимнастики, гимнастики пробуждения, атрибутов для сюжетно-ролевых игр.
  6. Создание нетрадиционных пособий для профилактики плоскостопия и нарушения осанки у детей.
  7. Пополнение уголка физического развития в группе и других игровых зон, пополнение атрибутов в сюжетно-ролевых играх.
  8. Подбор новых методов и приемов для развития двигательной активности детей на прогулке. Изучение с детьми подвижных игр и игровых упражнений.
  9. Проведение консультации на родительском собрании, бесед.
  10. Консультация «Формирование у детей потребности в физической активности»; беседа «Роль физического развития в формировании личности ребенка».
  11. Разработать сценарий сюжетного спортивного мероприятия «Сказочные эстафеты», подобрать эстафеты, стихи, призы.
  12. Тематический спортивный праздник «Сказочные эстафеты».
  13. Систематизация подобранного методического и игрового материала, оформление его в папку-передвижку «Физическое развитие в игре».

Ответственный: Воспитатель Абдурахманова Е.А.

Сроки: Май
Этап: Обобщающий
Содержание работы:

  1. Подведение итогов. Отчёт по теме самообразования на итоговом педсовете.
  2. Распространение опыта своей работы.

Ответственный: Воспитатель Абдурахманова Е.А.

Основные условия реализации Программы саморазвития:

  • Включение в коллективную деятельность по реализации образовательной программы ДОУ.
  • Оптимальное распределение собственного рабочего и личного времени.
  • Использование ИКТ-технологий для оптимизации работы по реализации Программы саморазвития.

Виды отчетности:

  • Аналитическая справка по итогам работы по Программе саморазвития.
  • Информация на сайте ДОУ и других интернет-сайтах.
  • Выписка из протокола итогового педсовета ДОУ.

Список литературы:

  1. Гулидова, Т. В. Взаимодействие детского сада с семьей в физкультурно-оздоровительной деятельности дошкольников. Семейные праздники, физкультурные занятия, консультации для родителей / Т.В. Гулидова, Н.А. Осипова. - М.: Учитель, 2016.
  2. Пензулаева Л.И. «Физическое культура в детском саду» Издательство Мозаика-Синтез Москва 2012.
  3. Широкова, Г. А. Оздоровительная работа в дошкольном образовательном учреждении / Г.А. Широкова. - М.: Феникс, 2013.