Задачи. Закреплять умение двигаться в заданном направлении. Объяснить, что результат счета не зависит от величины предметов (в пределах 5). Учить сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький, больше. Развивать внимание, память. Воспитывать активность, самостоятельность, отзывчивость.

И. О. О.: П. р., Р. р., С.-К. р., Ф. р., Х.-Э. р.

Материал: Демонстрационный материал. Конверт, план (рисунок) с указанием дороги к домику, предметы для ориентирования по плану (елочка, мяч, ворота, домик), корзина с большими и маленькими мячами (по 5 шт.).

Раздаточный материал. Коробка с кольцами от пирамидок разного цвета и размера, стержни для пирамидок.

Ход занятия:

Начало НОД.

Для начала встанем в круг,

Сколько радости вокруг!

Мы все за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Вдруг кто - то стучится в дверь и вручает воспитателю огромный конверт.

- Ребята, давайте скорее посмотрим, что там внутри.? (дети достают из конверта план, в котором указано, как найти дорогу к домику). «Спешите! Помогите! Нас заколдовала злая волшебница! Только дети могут снять с нас «заклятье»!»

Интересно, кто же это просит нас о помощи? Давайте поможем?

Посмотрите, на рисунке (карте) изображено, с какого предмета надо начинать движение и в каком направлении двигаться. (В соответствии с рисунком в группе расставлены предметы: елочка, мяч, ворота, домик).

С какого же предмета начнем? С елочки. Найдите, где в нашей группе стоит елочка? Молодцы, с этого места и начнем свой путь.

Основная часть.

1.Игровое упражнение «Посчитай и сравни».

- От елочки до какого предмета пойдем? (до мяча) Где находится мяч по отношению к ёлочке? (Впереди) Добрались до мяча. Вот сколько здесь мячей! Одинаковые мячи по величине? Давайте узнаем поровну ли в ней больших и маленьких мячей. (Дети отбирают вначале все большие, затем все маленькие мячи и располагают их в ряд). Каких мячей больше? Что нужно сделать, чтобы узнать, сколько больших (маленьких) мячей? Посчитайте мячи. Что можно сказать о количестве больших и маленьких мячей (по сколько их)? Расположите мячи так, чтобы сразу было видно, что их поровну. Молодцы, отлично справились с заданием. Не будем терять времени, отправимся дальше в путь, куда же нам дальше путь держать? (достаем карту и определяем направление до ворот).

2. Физминутка.

Мой веселый звонкий мяч,

Ты куда пустился вскачь? (Дети прыгают)

Вверх взлетел и покатился, (Высоко подпрыгивают и убегают)

У ворот остановился. (Останавливаются)

3. Игровое упражнение «Собери пирамидку».

- Мы совсем и не заметили, как к воротам подошли. Куда же идти дальше? (Рассматриваем карту) Точно, прямо к домику, где случилась беда.

-Вот он тот домик, давайте постучимся? Никто не отвечает, тогда придется войти. (В домике дети находят коробку с кольцами от пирамидок)

-Посмотрите, что это? А вот здесь стоят палочки от пирамидок, наверное, это их заколдовали, давайте расколдуем? (Каждый ребенок отбирает кольца и собирает пирамидку).

-Вот мы всех и расколдовали. Давайте вспомним, как же нам удалось правильно собрать пирамидку? (При ответе добиваться использовать слова: самое большое колечко, меньше, еще меньше, самое маленькое).

Итог.

- Ребята, скажите, что мы сегодня делали? По сколько было мячей? Как мы собирали пирамидку?