Каждый ребенок пришел в этот мир с определенной миссией. Дело педагогов-угадать это предназначение и подготовить ребенка к интересной, счастливой жизни. На учителя русского языка и литературы в школе возложена более трудная миссия - духовно-нравственное воспитание будущего гражданина. Ведь учитель-словесник владеет сильным оружием - словом, художественной речью. Любая тема в литературе может рассматриваться с точки зрения духовно-нравственного понимания.

На мой взгляд, проблема нравственного воспитания остаётся одной из центральных проблем в развитии общества. Поэтому долг, честь, совесть, доброта, любовь, милосердие – вот те черты, которые мы должны воспитать в ребенке. Для решения духовно-нравственного воспитания на уроках литературы я провожу уроки-исследования, беседы, семинары, дискуссии, которые позволяют в непринужденной беседе рассуждать о настоящих человеческих ценностях: о долге, о чести, об ответственности за свои поступки, о величайшей силе любви, о семье.

Ни для кого не секрет, что учитель удовлетворён уроком только тогда, когда видит достойные плоды своего нелёгкого, кропотливого, порой изнуряющего труда. Поэтому трудно представить современный урок без инновационных технологий. Чтобы было интересно и познавательно на уроке, я использую активные формы работы с классом: уроки-конференции, уроки-семинары, уроки-презентации, уроки-суды. В моей методической копилке представлены уроки с использованием инновационных технологий, например «Русские фразеологизмы и крылатые слова», «Тема «маленького человека» в рассказе В.П.Астафьева «Людочка», «Урок-презентация по повести Г.Н.Троепольского «Белый Бим Чёрное ухо» и другие.

Сегодняшняя школа прекрасно оснащена необходимой техникой, благодаря которой образование шагнуло далеко вперёд. Есть у нас и компьютеры, и мультимедийные проекторы, и принтеры, и даже дорогостоящие интерактивные доски. Однако важно использовать всё это «богатство» в меру и не забывать о нашем главном орудии воздействия на подрастающее поколение – слове учителя, о его умении творить.

На мой взгляд, именно творчество и есть та самая важная новация, без которой не обойтись современному учителю. Это своё особое отношение к тому, что ты делаешь. Это та изюминка в работе педагога, которую трудно повторить. И такой изюминкой я стараюсь наделить большинство своих уроков.

В связи с реформами в образовании, с введением обязательного ЕГЭ по русскому языку особенно востребованной формой работы стала работа с текстом, который несёт определённую смысловую нагрузку, учит логически размышлять, сравнивать, сопоставлять, наконец, воспитывать. Поэтому словесник всегда находится в творческом поиске, так как необходимо найти подходящий по всем параметрам текст. При подготовке к урокам стараюсь подбирать тексты, которые помогают развивать нравственные качества учащихся. Так, например, при изучении на уроке литературы жизни и творчества А.С. Грибоедова на уроке русского языка в старшем звене полезно предложить учащимся текст о Нине Чавчавадзе, жене драматурга, об истории их любви.

А литература - это неиссякаемый источник в воспитании нравственных начал человека. В произведениях А. Алексина, например, «Раздел имущества», «Сердечная недостаточность», «Безумная Евдокия» в центре внимания - безразличие, отсутствие чуткости, доброты. Ребята на этих уроках говорят о чёрствости наших сердец, об отсутствии милосердия. И в процессе дискуссий в душе каждого из них зажигается искорка любви к ближнему. Размышляя над прочитанным, дети с удовольствием пишут сочинения, стихи.

Чтобы заинтересовать учащихся уроками, выработать языковое чутьё, привить любовь к чтению, необходимо на каждом уроке найти место любованию языком, а для этого надо немало потрудиться. И начинаешь пробовать, импровизировать, творить. И из-под твоего пера постепенно рождаются не только уроки, но и сценарии вечеров, утренников, классных часов, например : устный журнал «Язык мой, давай с тобой дружить!», «Ты и я с книгой лучшие друзья», , литературно-музыкальная композиция « Я приду по ваши души», посвящённая памяти Владимира Высоцкого, вечер русского языка и многое другое.

Духовно-нравственное воспитание - процесс долгий и нелегкий. Это движение вперед, шаг за шагом. Мои ученики на уроках и во внеурочное время читают стихи любимых поэтов в сопровождении музыкальных произведений, учатся сами писать стихи, рисуют иллюстрации к произведениям. Так у нас появились творческие группы, состоящие из юных поэтов, писателей, художников, литературоведов. Результат- победители и призеры различных творческих конкурсов. Вышел сборник стихов «Первые шаги», куда вошли 22 стихотворения учащихся 5-11 классов, занял в районном конкурсе почетное 2 место. Стихотворения Бардасовой А. «Зимняя пора» и Козырева А. «Рябина» были опубликованы в информационно-молодежной газете «Миг» в рубрике «Проба пера». Попова Анастасия стала победителем Первого епархиального конкурса «Юные богословы», где представляла сочинение «Почему я верю в Бога». Тимошенко В. стал призером в районном конкурсе «Православные традиции моей малой родины», а также призером областного конкурса «Наследники Юрия Гагарина». Результаты доставляют детям чувство огромной радости и окрыляют их на новые победы.

Я считаю, что главная задача нас, педагогов, – вырастить честных, добрых, достойных, трудолюбивых и творческих людей, чтобы они нашли своё место в жизни.