Основа моей работы - признание индивидуальности ученика, создание необходимых и достаточных условий для его развития.
Успешно применяю современные педагогические технологии (уровневая дифференциация обучения, групповые технологии, личностно-ориентированное обучение: проблемное обучение, лекционно-семинарская система обучения, использование информационно-коммуникационных технологий, технология игровых методов), реализую в соответствии с данными технологиями активные методы обучения.
На своих уроках использую следующие здоровьесберегающие технологии:
1. Технология деятельности на уроке (разнообразные виды деятельности, физкультминутки, эмоциональные разрядки).
2. Технология по снятию утомления зрения («зрительная гимнастика»).
3. Технология по профилактике нарушений опорно-двигательной системы (профилактика сколиозов, профилактика правильной осанки).
4. Тематика, направленная на формирование навыков здорового образа жизни. На уроках русского языка используются тексты (для лингвистического анализа, в качестве контрольных, самостоятельных работ), пропагандирующие разные виды спорта, олимпийское движение, здоровый образ жизни и т.п.
Во время физкультминуток можно использовать слайды с кадрами из кинофильмов или мультфильмов, с разнообразным музыкальным и ритмическим сопровождением. Для обучающихся 6, 7 и 8 классов большую эффективность принесет использование на уроке технологий ролевых игр. Во время игры слабый ученик может даже стать лидером, применив находчивость и сообразительнос ть, пусть даже не обладая крепкими знаниями по предмету. Подростков 12–14 лет можно увлечь на уроках-путешествиях, в старших классах уместно применять, как один из методов обучения, групповую дискуссию.
Систематическое применение составляющих здоровьесберега ющих технологий в работе с ребятами приводит к уменьшению тревожности, утомляемости, выявленные в процессе диагностики обучающихся 5 классов в начале учебного года; увеличению познавательного интереса к предмету, повышению успеваемости.