Актуальность выбранной темы

Дошкольный возраст является ключевым в формировании физического здоровья и культурных навыков, обеспечивающих его совершенствование, укрепление и сохранение в будущем.

Физическое развитие по ФГОС включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей:

1) двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двимательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны);

2) формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;

3) становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

Работа по оздоровлению и физическому воспитанию детей, я считаю, должна строиться на основе ведущей деятельности детей дошкольного возраста – игровой, а двигательно-игровая деятельность – это основа воспитания, оздоровления, развития и обучения детей дошкольного возраста.

Цель работы по самообразованию: повысить эффективность реализации задач по физическому воспитанию дошкольников на основе использования подвижных и дидактических игр.

Задачи:

- реализация общих образовательных задач по физическому воспитанию;

- развитие интереса к игре;

- воспитание самооценки и самоконтроля;

- формирование представлений о здоровом образе жизни.

План работы на год

Раздел: Изучение методической литературы

Содержание работы:

1. Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет. Мозаика-Синтез, Москва, 2008.

2. Зимонина В. А. Воспитание ребёнка – дошкольника. Расту здоровым. М.; ВЛАДОС, 2003.

3. Моргунова О. Н. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ. Учитель, 2005.

4. Рунова М. А. Двигательная активность ребёнка в детском саду. Мозаика-Синтез, Москва, 2004.

5. Смирнова Е.О. Лучшие развивающие игры. Эксмо, Москва, 2014.

Практические выходы: Изучение литературы.

Раздел: Работа с детьми

Содержание работы:

Дидактические игры по формированию представлений о здоровом образе жизни – «Что такое хорошо, что такое плохо», «Правила гигиены» и др.

Обучение подвижным играм, соответствующим возрасту детей и развивающим физические качества – силу, быстроту, ловкость, выносливость, гибкость, разные виды движений: «Кошки-мышки», «Кто скорей?», «Ловишки», «Быстро в домик», «Гонка мячей», «Медвежата»; «Спящая лиса», «Зайцы и волк», «Обезьянки», «Котята и щенята».

Знакомство с русскими народными подвижными играми: «У медведя во бору», «Гуси-лебеди», «Курочка», «Лошадки».

Отображение впечатлений, полученных во время подвижных игр, в продуктивной деятельности (рисовании, лепке, аппликации).

Практические выходы:

Досуг «Вечер подвижных игр» (январь).

Выставка фотографий «Спорт и мы» (апрель).

Выставка работ детского творчества «Мои любимые игры».

Раздел: Работа с семьёй

Содержание работы:

Просмотр работы с детьми по формированию представлений о ЗОЖ.

Консультация для родителей «Роль подвижных игр в развитии детей дошкольного возраста».

Практические выходы:

Выставка фотографий «Спорт и мы» (апрель).

Папка-передвижка.

Раздел: Самореализация

Содержание работы: Изучение литературы.

Практические выходы: Отчёт о проделанной работе по теме самообразования на итоговом педсовете. Выступление на педсовете.