Задачи:

  1. Продолжать учить действовать в соответствии с правилами игры. Учить понимать карты.
  2. Продолжать формировать дружеское отношение друг к другу, работу в команде, ловкость.
  3. Воспитание любознательности, потребность использовать вежливые, добрые слова.

Словарная работа: щель, трясина.

Методы и приёмы: сюрпризный момент, загадка, стихотворение.

Прогулка

Дети с воспитателем приходят на участок, видят на веранде лежит письмо. Воспитатель берёт письмо и читает его.

Воспитатель: «Здравствуйте, ребята! Меня зовут Забывашка. Когда-то я спрятал клад где-то на вашем участке. Но я забыл, где именно. Теперь я не могу найти его. Прошу, помогите мне с поисками клада. Я давно оставил подсказки, по которым можно найти клад. Но одному мне не справиться. Вот первая подсказка, отгадайте загадку: Не заботясь о погоде, в сарафане белом ходит, а в один из тёплых дней май серёжки дарит ей. Что же это? (Берёза)».

Дети: Это Берёза.

Воспитатель: Да, это Берёза. Давайте подойдём к Берёзе и посмотрим, может там что-то лежит.

Воспитатель: Ребята! Посмотрите, тут есть ещё одна подсказка и карта. В подсказке написано: «За болотом вы найдёте ещё одну подсказку». Ребята, нам надо пройти болото, и тогда мы станем на шаг ближе к кладу. Давайте посмотрим на карту и узнаем, где же находится болото.

Дети и воспитатель смотрят на карту.

Воспитатель: Как вы думаете, где же оно находится? Давайте пойдём по карте и найдём его.

Пока воспитатель и дети были у дерева, помощник воспитателя разложил листы бумаги (на которых нарисованы пеньки) на веранде. Воспитатель и дети приходят на веранду и видят там «болото» и «пеньки».

Игра «Болото».

По сигналу дети должны пройти «болото по пенькам» (листам бумаги), чтобы ни один из игроков «не упал в болото».

Воспитатель: Ребята. Всем нам надо дружно пройти болото, держась за руки, чтобы никто не упал в болото, а то нас засосёт трясина.

После того как дети прошли болото, воспитатель говорит: «Смотрите, там что-то торчит в щели! Давайте посмотрим, что это».

Воспитатель читает записку: «Послушайте стихотворение и скажите, о чём оно. То, о чём идёт речь, будет следующей подсказкой. Мы в песочнице играем, строим домик из песка, увлеклись, не замечаем, что носки полны песка. Принесли воды в вёдерке, чтобы не сломался дом, красовался на пригорке, мы его водой польём».

Воспитатель: О чём же здесь идёт речь?

Дети: О песке.

Воспитатель: А куда же насыпан песок?

Дети: В песочницу.

Воспитатель: Правильно. Пойдёмте к песочнице и посмотрим.

Воспитатель: Ребята, мы оказались с вами правы. В песочнице что-то есть, это ещё одна записка. В ней говорится: «Чтобы найти клад, вам надо немного потрудиться. Взять лопатку и начать копать песок. И тогда вы найдёте клад».

В песочнице рядом с запиской лежит маленькая лопатка.

Воспитатель: Ребята, становитесь в круг вокруг песочницы. Сейчас каждый копнёт лопаткой 1 раз и передаст лопатку другому, и так, пока мы с вами не раскопаем клад.

Когда все дети прошли круг, воспитатель берёт лопатку и копает так, чтобы клад можно было уже достать.

Воспитатель: Ах! Смотрите! Это же клад.

Воспитатель достаёт его (красивая коробочка в пакете, чтобы не запачкалась). В пакете есть ещё одна записка.

Воспитатель: Смотрите, тут записка: «Сказав добрые (вежливые) слова, вы откроете меня». Ребята, чтобы открылся наш клад, мы должны вспомнить добрые и вежливые слова. Давайте сейчас каждый назовёт одно вежливое или доброе слово по очереди. Я начну: «Пожалуйста». Дальше вы (слова могут повторяться).

Дети: Спасибо, не за что, извините.

Воспитатель: Какие слова говорят при встрече или когда прощаются?

Дети: Здравствуйте, до свидания, пока, привет, счастливо, доброго пути.

Воспитатель: Что мы говорим, когда засыпаем или просыпаемся?

Дети: Доброе утро, доброй ночи.

Воспитатель: Когда кто-то чихает, что нужно сказать?

Дети: Будь здоров.

Воспитатель: А если кто-то ест?

Дети: Приятного аппетита.

Воспитатель: Правильно, сколько много вежливых и добрых слов мы назвали. Смотрите! Наш клад открылся. Там есть последняя записка: «Ребята, вот вы и нашли клад. Вы прошли такой большой путь, вы потрудились, поиграли. За это вы можете оставить всё себе. Весь мой клад для вас».

Воспитатель: Ребята, вы слышали, весь клад ваш! Что надо сказать?

Дети: Спасибо!

Воспитатель: Давайте посмотрим, что же там.

Воспитатель показывает детям, что там есть (каждому по витаминке и стикеру-смайлику).

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом. Сюрпризы воспитатель отдаёт детям в группе.