Цель: Формировать основы экологического воспитания.

Задачи:

  1. Продолжать знакомить детей с зимующими птицами.
  2. Расширять словарь за счет:
    • имен существительных (снегирь, синица, корм, зерно, крупа, кормушка, следы);
    • имен прилагательных (тыквенные, подсолнечные, воробьиные, вороньи, голубиные);
    • значения глаголов (ходит, скачет, свистит, воркует).
  3. Активизировать в речи имена прилагательные – антонимы (большой – маленький, крупный – маленький, длинный – короткий, белый – черный).
  4. Учить образовывать глаголы от звукоподражания (чирик-чирик – чирикает; кар-кар – каркает; тр-тр – стрекочет).
  5. Образовывать сложные слова (птица с красной грудкой – красногрудая; птичка с коротким хвостом – короткохвостая).
  6. Уточнять значение предлогов (на, и, над, рядом, около, в).
  7. Учить отвечать на вопросы полными ответами; составлять описательный рассказ по вопросному плану.
  8. Развивать мышление, умение сравнивать.
  9. Воспитывать заботливое отношение к зимующим птицам.

Демонстрационный материал: кормушка для птиц. Карточки с изображением птиц для составления описательных рассказов (голубь, ворона, синица, сорока, воробей); 4 одинаковых мешочка для семян (в первом – подсолнечное семя, во втором – тыквенное, в третьем – пшено, в четвертом – рис), карточка с изображением птичьих следов: воробьиные, голубиные, вороньи.

Ход занятия:

ВОСПИТАТЕЛЬ: Встаньте рядышком друг с другом, словно месяц полукругом! Сегодня, по дороге в детский сад, мне на ладошку что-то упало! А что упало, вы узнаете, если отгадаете загадку. Легко поднять, а трудно бросать? В воде болтался, а сух остался?

ДЕТИ: Перышко!

ВОСПИТАТЕЛЬ: (показывает перышко, дети рассматривают его). Какое оно?

ДЕТИ: Длинное или короткое, гладкое или пушистое, легкое или тяжелое. Какого оно цвета? Как вы думаете, чье это перышко?

ДЕТИ: Птичье.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Давайте узнаем, от какой птицы перышко! Перышко это не простое, волшебное: стоит на него подуть, и оно покажет путь. В какую сторону идти, чтоб хозяина найти! Интересно, кто хозяин перышка? (Дети сдувают перышко с ладошки и идут за ним. Вместе с воспитателем, взявшись за руки, садятся на стульчики полукругом около мольберта).

Задание 1: назвать время года.

ДЕТИ: Зима.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Кому сейчас трудно приходится на улице? В лесу?

ДЕТИ: Зверям, птицам.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Как называются птицы, которые не улетают от нас осенью, а остаются зимовать?

ДЕТИ: Зимующие.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Каких зимующих птиц вы знаете?

ДЕТИ: Сорока, ворона, синица, снегирь, голуби.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Как помогаете вы птицам зимой?

ДЕТИ: Кормим, развешиваем кормушки.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Какой корм кладут в кормушку? (Воспитатель показывает баночки с семенами и зерном).

ДЕТИ: Подсолнечные семечки, тыквенные семечки, рис, пшено.

Воспитатель предлагает детям на ощупь определить, какой корм находится в мешочках. Дети определяют и называют: тыквенные – белые, плоские, большие; подсолнечные – черные, маленькие, треугольные. Проводится упражнение «Птичка» – дети имитируют движения, сыплют семена в кормушку.

Задание 2: Отгадайте загадки, и вы узнаете, какие птицы прилетели к нам на кормушку.

  • В серой шубке перьевой и в морозы он герой. Назови его скорей! Кто там скачет? …
  • Эти птицы рядом с нами – мы зовем их сизарями, и зимой в мороз и голод не покинет город …
  • Сама вся сероватая. Походка мешковатая, важная персона. Зовут ее ...
  • Черная шапочка и полоска шарфика у желтогрудой птицы, зовут ее…

ДЕТИ: Воробей! Голубь! Ворона! Синица!

Как только дети отгадывают загадку – выставляется карточка-отгадка. Проводится физкультурная минутка: «Стайка, полетай-ка».

Составление описательного рассказа по вопросному плану:

  • Как называется птица?
  • Какого она размера?
  • Какого цвета грудка?
  • Какой длины хвост?
  • Как птица подает голос? (голубь – воркует, ворона – каркает, сорока – тр-тр – стрекочет, воробей – чирик-чирик – чирикает).
  • Какой корм клюет птица? (синица – сало, снегирь – рябину, остальные птицы – крупу и семена).

Игра «Чьи следы!» Рассмотреть птичьи следы на картине – отгадать, где чьи следы. Чем отличаются следы одних птиц от других? (размерами, расположением). Чьи следы: вороньи, голубиные, воробьиные.

Рефлексия.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Чье перышко мы нашли? От какой птицы?

ДЕТИ: Снегиря.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Какую пользу приносят птицы?

ДЕТИ: Поедают вредных насекомых, поют песни, щебечут.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Чем мы можем помочь зимой птицам?

ДЕТИ: Повесить кормушки и сыпать в них корм.