Добрый день, уважаемые коллеги. Как у вас дела, какое настроение? Свой мастер-класс мне бы хотелось начать со слов: «Если сегодня мы будем учить так, как учили вчера, мы украдем у наших детей завтра».

Проблема в том, что детям трудно приобщиться к музыкальной культуре, понять ее в отсутствии достаточного иллюстративного материала. Существует мало методик применения ИКТ для музыкального образования. Дети часто отвлекаются на занятиях, не проявляют интерес к музыкальным произведениям, если им трудно представить, погрузиться в их смысл, если отсутствует визуализация.

Поэтому использование разнообразного музыкально-игрового материала с применением ИКТ во взаимосвязи с другими компонентами обучения, основанное на грамотных педагогических методиках и проходящее в благоприятной психологической атмосфере, способствует музыкальному развитию дошкольников.

Я поставила цель и задачи, которые помогли мне выстроить правильную систему работы с детьми по расширению представлений детей старшего возраста о музыке при помощи ИКТ.

ИКТ я включаю во все виды музыкальной деятельности. Сегодня я вам предлагаю окунуться в мир музыки. Давайте посмотрим, как это происходит на практике, на примере музыкального занятия. Я предлагаю и вам принять в нем активное участие.

Занятие начинаю со «Слушания музыки»: я использую компьютерные презентации, которые или создаю сама, или нахожу в интернете. Они позволяют обогатить процесс эмоционально-образного познания, вызывают желание неоднократно слушать музыкальное произведение, помогают надолго запомнить предложенное для слушания музыкальное произведение. Подбираю соответствующие произведению картинки.

ВЕДУЩИЙ: Предлагаю и вам послушать: «Шествие гномов», композитор Григ. Слушайте внимательно, я вам задам вопросы… Знаете ли вы, кто такие – «гномы»?

УЧАСТНИК: Мифические существа, которые жили в горных пещерах и добывали драгоценные камни.

ВЕДУЩИЙ: Какие чувства вызвала у вас музыка?

УЧАСТНИК: Стало страшно.

ВЕДУЩИЙ: Вы правы, музыка таинственная, иногда даже страшная, сердитая.

Следующая часть занятия – «Пение»: этот вид деятельности тоже предполагает использование новых информационных технологий. Так, условием хорошей дикции, выразительного пения является понимание смысла слов, музыкального образа песни, поэтому электронные иллюстрации к различным песням помогают детям уяснить значения непонятных слов.

ВЕДУЩИЙ: Но я вам предлагаю распеться. «Листик высоко летит шо-шо-шо, листик на земле лежит шо-шо-шо-шо. Вот летит он вверх, вот летит он вниз».

Следующий вид деятельности – «Музыкально-ритмические движения». Качественному исполнению танцевальных композиций способствует просмотр специальных видеодисков. Процесс разучивания танцев с использованием учебных видеодисков становится увлекательным и занимает меньше времени, чем при словесном объяснении движений к танцам и упражнениям.

ВЕДУЩИЙ: А теперь потанцуем вместе с веселыми утятами… Данная форма работы над музыкально-ритмическими движениями позволяет детям проявлять самостоятельность, инициативу, творчество.

ВЕДУЩИЙ: Наверное, вы немного устали?

УЧАСТНИКИ: Да.

ВЕДУЩИЙ: Давайте поиграем… Игра называется «Угадай, из какого мультфильма мелодия». Кто догадается, называйте мультфильм. И если вы угадали, хлопайте в ладоши!

УЧАСТНИКИ: (Отгадки: «Маша и медведь», «Котики, вперед!», «Фиксики»).

Музыкально-дидактические игры провожу с применением красочных озвученных презентаций, таких, как «Угадай звучание музыкального инструмента», «Угадай мелодию» и другие.

Следующий вид деятельности – «Игра на детских музыкальных инструментах».

ВЕДУЩИЙ: Сейчас вы возьмете музыкальные инструменты (бубен, колокольчик, металлофон). Начинайте играть, когда увидите свой инструмент. Вы играли, как настоящие музыканты!

Помогают игре на музыкальных инструментах картинки музыкальных инструментов, видеозаписи концертов оркестра. Посмотрев видеозаписи, у детей появляется интерес к слаженному исполнению музыки на детских музыкальных инструментах.

Сфера применения ИКТ расширяется за счет утренников, спектаклей, мюзиклов и т.д., когда необходима смена декораций. На помощь приходят небольшие музыкальные фильмы, которые не только имитируют декорацию, показывая место, где происходит действие, но и с помощью музыки погружают в атмосферу праздника.

Так же фильмы создаются для интервью, поздравления детей к праздникам (23 февраля, 8 марта, выпускной).

Благодаря использованию информационно-коммуникативных технологий в разных формах и видах музыкальной деятельности, дети стали:

  • более эмоционально откликаться на музыку;
  • проявлять интерес и предпочтения в выборе музыкальных произведений по душе;
  • импровизировать, проявляя свой музыкальный вкус.

Спасибо за внимание.